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  • 并提出提高其国际竞争力的相应对策

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-02-18

    摘要随着服务型经济全球化趋势越来越明显,知识经济的兴起和信息技术的快速发展,服务贸易在全球贸易中的比重也在不断增加,教育服务贸易作为其重要组成部分,自然成为各国发展战略的焦点 中国-东盟自由贸易区(CAFTA)于2010年正式成立,标志着广西与东盟在教育服务领域合作的新阶段。 教育服务贸易将是CAFTA的主要合作重点之一,而广西作为中国与东盟关系的重要枢纽和桥头堡,面临着更加紧迫的发展任务和严峻的竞争形势。 同时,也给广西教育服务贸易的发展带来了新的机遇。 因此,本文将以钻石理论为基石,分析广西教育服务贸易的发展现状和竞争力。 最后,根据广西教育服务贸易的现状和发展趋势,提出了面向东盟的广西教育服务贸易发展对策。

    关键词:教育服务贸易广西东盟钻石理论

    1,序言

    (1)选题背景及意义

    1。主题背景

    近年来,随着经济全球化和一体化的发展以及科学技术和信息技术的不断进步,越来越多的国家越来越重视第三产业的发展。 教育服务贸易作为服务贸易的新兴产业,在国民经济中发挥着独特的、不可替代的作用,并以其独特的形式保持着快速发展的势头。 2010年,随着中国-东盟自由贸易区(CAFTA)的正式建立,中国和东盟的经贸关系越来越密切。东盟国家对中国人才的需求正在迅速增长。广西作为连接中国和东盟的桥梁,更频繁地参与东盟的经济活动。 在此背景下,广西高等教育服务贸易的发展迎来了新的机遇。

    2。“广西”作为中国与东盟唯一的水陆交汇区,广西南宁市成为中国-东盟自由贸易区博览会的永久举办地,其地理位置优势明显 一些东南亚国家与广西少数民族有着天然的联系,广西也是东盟国家华侨较多的省份之一。 在这种背景下,广西与东盟国家开展教育合作具有巨大的发展潜力。 因此,本文综合广西与东盟教育服务贸易的现状,运用钻石理论分析广西教育服务贸易的国际竞争力,并对广西教育服务贸易的发展提出相关对策和建议 (2)文献综述

    1。教育服务贸易的概念

    万红贤(2008)和石杰(2012)讨论了教育服务贸易的概念 他们认为教育服务贸易属于服务贸易的范畴,受《服务贸易总协定》 (GATS)相关规则的约束 第《服务贸易总协定》号法令第13条规定,除了完全由政府资助的教学活动之外,所有收取学费的商业性教学活动都属于教育服务贸易的范围。 可以理解的是,承诺开放自己的教育服务贸易市场的所有成员国都有权平等参与其他商业性教育服务的竞争,但完全由政府资助的教育和教学活动领域除外。 2010年,教育服务贸易成为12大服务贸易类别中的第五大类别,具体类别如下:商业服务、通信服务、建筑和相关工程服务、销售服务、教育服务、环境服务、金融服务、卫生和社会服务、旅游相关服务、娱乐和体育服务、运输服务和其他服务

    2。广西教育服务贸易现状

    王娟和黄杨健(2009)对广西高校国际交流办公室进行了咨询访问。研究结果如下:东盟留学生人数众多,增长迅速,但学生分布不均。就专业选择而言,大多数留学生更喜欢经济学和汉语学习 长期专业的学生更喜欢经济学专业,而短期的中国学生流量很大。 自中国-东盟自由贸易区建立以来,广西与越南的经贸关系发展良好,近年来中国的国内经济和对外贸易发展迅速。越南学生认为,在广西学习经济学可以帮助他们了解广西、中国和发展经验。此外,对外贸易的快速发展需要大量既懂外贸专业知识又懂双方语言的人才。因此,中国和经济专业是外国学生青睐的两大专业。 在广西学习的东盟学生人数快速稳定增长 广西是东盟和中国经济文化交流的中心枢纽和主要交通工具。首都南宁也是中国-东盟博览会的永久主办城市。它的高等教育有许多国内其他省份没有的优势,因此吸引了大量东盟学生。 广西东盟学生的来源结构不平衡 就该地区的主要大学而言,越南的外国学生人数最多,其次是泰国、印度尼西亚和老挝、新加坡和菲律宾以及其他学生人数最少的国家。 这表明广西的高等教育服务在为越南学生开放市场方面相对成功,但在新加坡、马来西亚、菲律宾等国家还不够。

    3.摘要:广西教育服务贸易的国际竞争力

    江文(2011)从供给、需求、相关产业和政府扶持政策四个方面分析了广西高等教育服务贸易当前的竞争力,并提出了提高其国际竞争力的相应对策 研究表明,广西高等教育依托区位和资源优势,建设了一批重点学科和特色学科,广西高校建设了56个民族特色专业,形成了科学的人才培养体系。 广西高校的科研能力和水平也有了很大提高,为广西的服务贸易提供了良好的基础。 此外,广西具有出国留学成本低的优势。在保证教育质量的情况下,相对较低的成本也是许多东盟国家学生的重要考虑因素之一。广西高等教育服务的学费和生活费用低于国内发达城市,有利于吸引东盟国家的学生。

    张伊凡和黄小星(2008)认为,中国-东盟自由贸易区的发展将促进广西与东盟国家之间更紧密的交流与合作,并增加对人力资源的需求。 这为广西开展东盟留学生教育提供了便利条件。 首先,经过长期发展,广西与东盟许多国家形成了内涵丰富的“na”文化生态圈,这使得广西与东盟国家有着许多相似的生活习俗、文化认同和风俗信仰 相似的生活和文化习俗使东盟学生更容易适应广西的学习环境。 同时,相同的佛教和儒家文化信仰以及以民族心理结构为特征的中国文化的影响,都有利于东盟学生理解和接受中国文化,有利于东盟学生学习汉字和汉语课程,有利于双方文化的交流和相互融合。 其次,广西与东盟国家之间有一条狭长的水域,是中国唯一一个与东盟国家通过陆地和水域相连的省份。 地理上的邻近,加上便捷的交通网络,可以缩小东盟学生在广西学习的地理差距,从而缩小由此产生的心理距离 最后,广西悠久的留学生教育历史及其在教育资源上的相对优势,为加强对广西-东盟留学生教育的认识和深化广西-东盟留学生教育的感受奠定了重要基础,这将进一步推动自由贸易建设形势下广西-东盟留学生教育的新发展。

    (3)本文应用的主要理论简介

    “钻石模型”是哈佛商学院着名战略经理迈克尔波特(Michael Porter)教授在1990年的着作《服务贸易总协定》中提出的。 波特认为,影响一个国家在某个行业的国际竞争优势的最大和最直接的因素是要素条件、需求因素、相关配套产业以及企业战略和组织结构。这四个因素构成了“钻石模型”的基本因素,此外还有两个辅助因素,即政府因素和机会因素 图1是“钻石模型”的基本内容和分析情况

    五、结束语

    广西在开展东盟留学生教育的过程中,应坚持全面发展的原则,从内外两方面充分考虑其发展环境和影响因素。 在CAFTA背景下,我们要抓住发展机遇,大力发展自身优势,与时俱进,加快信息技术产业发展及其在教育服务贸易中的应用,积极实施科教兴国战略,尽快储备人力资源。 同时,大力发展广西经济,营造日益优化的社会环境,提高广西高校的实力和知名度,提高留学生教育和管理水平。 加强广西与东盟国家的文化交流,促进文化融合,大力宣传,对高性价比留学生采取优惠政策,把广西与东盟留学生教育推向更高水平。

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