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  • 教育部:600本科院校转职教说法不准确

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-01-29

    资料来源:《晨报》,2014年,

    据新华社北京6月22日电(新华社)全国职业教育大会前夕,中国政府网站22日发布《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,提出“到2020年,将形成一个符合发展需要、生产与教育深度融合、职业与职业教育与通识教育相结合、体现终身教育理念的中国特色、世界级标准的现代职业教育体系。”

    《决定》建议探索本科层次职业教育的发展,建立以职业需求为导向、注重实践能力培养、产学结合的专业学位研究生培养模式。 开辟从中等职业教育、专业教育、本科教育到研究生教育的上升通道,是中国现代职业教育体系建设的重要突破 教育部职业教育与成人教育司司长葛道科(Ge daoke)表示,未来职业教育将与普通教育沟通,职业学生将有更多选择,增长的“上限”最终将被打破。

    《决定》建议引导一批普通本科院校转型为应用技术院校,重点是本科职业教育;完善“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评估招生和免除拔尖技能人才等考试招生方式,为学生接受不同层次的高等职业教育提供多种机会;促进学习成果的相互认可和衔接

    上海教育学院副院长马树超指出,在过去的半个世纪里,许多国家建立了新型的传统大学替代机构。它们的共同特点是适应当地产业转型和劳动力市场升级的需要,办学方向明确。 在我国专业层次高等职业教育规模不断扩大、人民教育需求日益强烈的背景下,创新和发展高等职业教育势在必行。

    教育部[解释]

    如果企业不热心怎么办?

    记者:由于种种原因,中国企业往往对校企合作不热心,决定是否考虑这些因素?

    葛道凯:《决定》首次提出企业应“在办学中发挥重要作用”,并将通过政府购买服务或税收优惠提供支持。 我们的旧观念是教育是学校的事,但这次很明显,职业教育不仅是学校的事,也是企业的事。 企业办学不应狭义地理解为投资办学,还应包括参与教育教学过程,如参与人才培养方案的制定、接受学生实习、派遣技术人员教授实训课程等。 校企合作能有效解决人才培养的针对性问题,也能满足企业的实际就业需求。

    如何改变社会偏见

    记者:近年来,虽然中等职业学校和高等职业学校的就业率连续几年优于本科学校,但社会上仍然存在对职业教育的偏见和歧视,那么应该采取哪些有针对性的措施呢?

    葛道凯:从世界上一些发达国家来看,发展职业教育已经成为国家战略,高级蓝领受到尊重是非常普遍的。我国在社会支持机制和观念上仍然落后。 《决定》提出探索股份制和混合所有制职业院校的发展,允许资金、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应的权利,探索公立和社会力量办学的职业院校互信管理和服务购买机制。 这不是口号号召,而是通过制度和机制的突破,为职业教育的发展创造新的环境。

    如何改造本科院校

    记者:最近有很多关于600所地方本科院校改造的评论。这种转变是否等同于决定中提出的本科职业教育?

    葛道凯:最近媒体关于地方本科院校转型的报道不准确。 《决定》的核心理念是建立高校分类体系,即通过招生、评估、投资等机制引导一批学校向应用技术型高校转型。 在现有情况下,我们将推动一些本科院校的转型。这些学校可以是新的也可以是旧的,但前提是要实现分类管理,形成清晰、科学、合理的职业教育层次结构。 未来的基本趋势是通过试点推广、示范和引导等方式,引导一批普通本科院校向应用技术型高等院校转型。

    [国外职业教育]

    奥地利:

    近80%的人选择职业教育作为学徒

    与世界其他国家相比,奥地利中学生不太重视高等教育,也不认为高等教育是获得好职业的唯一途径。 根据奥地利经济教育研究所2010年发布的数据,近80%完成九年义务教育的学生选择进入职业教育系统。 奥地利《学徒法》规定,在职业学校学习期间,学生也将进入企业实习并领取学徒工资。 一旦这些学生毕业,这也意味着学徒期满,学生实习的企业必须雇用他们至少3个月。 因此,奥地利职业学校毕业生中不存在“冒险”现象。

    德国:

    “双轨”职业教育,高就业率

    德国25岁以下年轻人失业率,欧盟国家最低 许多人将这一令人眼花缭乱的成就归因于德国的“双轨”职业教育体系。

    在德国,企业承担职业教育系统的大部分费用。 “双轨”职业教育体系是学生一半时间在职业学校学习,一半时间在企业实习的教育模式。 这种教育制度可以使学生把学习和实践结合起来,在上学前与企业签订协议,在学习期间获得工作经验,并获得实习工资。

    日本:

    为制造业提供高技能人才

    日本产品的质量和技术在世界上享有很高的声誉,这在很大程度上归功于日本企业,特别是制造企业的大量高技能人才。 这些高技能人才的供应只能归功于日本有效的职业教育和培训体系。

    日本的职业学校主要是私立的,但它们可以根据国家公共培训计划的规模从政府部门获得相应的资金。 卫生、劳动和福利部及相关省份已批准并授权职业学校开展职业资格认定工作。 许多行业协会和着名的国际公司也与学校合作,共同颁发资格证书。 (原名称:教育部:600所本科院校未准确转入教学;国务院宣布《关于加快发展现代职业教育的决定》,本科职业教育是关键。不过,应该分类推广)

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