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  • 全国政协委员畅谈教育投入冲刺4%

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-01-24

    作者:金晓燕,刘茜资料来源:光明日报出版:2012

    选择店铺名称:萧中

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    CPPCC全国委员会委员谈教育投资冲刺4%

    呼和浩特市赛罕区黄河邵镇二中一年级学生上语文课 新华社记者赵婷婷开枪

    4%,越来越近 曾任北京航空空航天大学校长的沈世端曾两次担任全国政协委员,他呼吁十年内实现财政教育支出占国内生产总值4%的目标,甚至被称为“4%的专业家庭” 他终于不再担心,“今年,政府4%的承诺将会兑现。” 当时估计,当2000年人均国内生产总值达到800-1000美元时,政府教育支出占国内生产总值的相应比例为4.06%-4.24% 1993年,《中国教育改革和发展纲要》规定,教育财政支出占国内生产总值的4%。 北京师范大学王善迈教授在1983年参与了“教育经费与国内生产总值合理比例研究”的重大项目,他告诉记者 然而,他没有想到在未来几年里,4%将成为教育部门的一个常见结。

    "倒计时已经开始,应该而且必须如期完成 “中国人民政治协商会议全国委员会委员、北京大学教授王晓秋三次履职,他逐字逐句地说

    作为CPPCC教育界的一员,他非常清楚这是每年两会上提出的一个长期存在的问题。

    “最早的是北京理工大学前校长王虎的成员,他退休了,还有一个继任者,是北京航空公司空前航空航天大学校长沈世端的成员 他们和教育界的其他成员共同呼吁更多的人了解4%的概念和意义 “

    ”我仍然相信今年4%的目标能够如期实现 虽然沈世端不会出席两会,但他仍然担心,“教育将真正走上稳步发展的道路。” “

    2012年是现任中央政府任期的最后一年,我们下定决心要实现4%的目标:国家教育体制改革领导小组办公室成立了“4%实施办公室”。为确保资金来源充足,地方政府应从土地出让收入中提取10%作为特殊教育基金。

    在地方政府一级,几乎所有地方政府都做出了明确的承诺 甘肃和陕西等西部省份表示,将根据中央政府实现4%目标的统一计划,增加教育财政投资。

    所有的努力都让人们对实现4%充满信心

    “说实话,实现4%是快乐、痛苦和期望的混合 全国政协委员、前中国科技大学党委书记郭传杰用沙哑的声音说,“等了19年,今年终于要实现了。虽然他一再迟到,但这是个好消息,他的心情总是很愉快 应该说,本届政府确实努力加强了对教育的投资。这并不容易,而且已经取得了成果。 当然,幸福是好的,但不值得沾沾自喜。 这是因为这只是对有多少孩子和教师期望的合理和合理的基本要求。 “

    陈冠友,贵州省遵义县三岔镇宿山村水源小学校长 他不知道4%是什么意思,但在他17年的教学生涯中,他真正感觉到国家在儿童身上花了越来越多的钱:学费和杂费是免费的,校舍得到了翻新,营养得到了改善。 尽管他有许多事情要担心,例如购买食堂、用餐安全、食堂工作人员的工资以及新食堂的水、电和煤气费用,但他仍然非常高兴:孩子们有希望,国家有更多的希望。

    4%,不仅是一个众所周知的数字,也是一个持续20年的担忧

    它首次出现在1993年的《中国教育改革和发展纲要》。从那时起,它就被不断地提到,并引起了各方的关注。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》再次提出:2012年将国家财政教育支出占国内生产总值的比重提高到4%

    虽然我相信它可以完成,但全国政协委员、北京师范大学教授黄元和有点担心。 他拿起一张统计表向记者解释说,在过去的20年里,增长出现了两次逆转,只有7年的增长超过了0.17%

    ”4%完成与否,还显示出一种态度、理解和决心 “成员王晓秋说,这代表了国家的目标,并有其严肃性。

    "人们常说教育优先于发展 据我所知,对官员的评估有各种“一票否决”,但我从未听说过教育方面的“一票否决”。这主要是一个理解的问题,也就是强调的程度。 ”专员黄元和说道

    "目前,大学面临的共同问题仍然是资金短缺,包括许多高水平大学。除了重点学科之外,其他大多数学科的状况仍然很差。 “中国人民政治协商会议全国委员会委员、中国科学技术协会副主席、中南大学前校长黄博云院士表示,与世界上同等发展水平的国家相比,4%不是一个高指标,而是一个总体指标。 据世界银行估计,2000年世界平均水平为4.4%,高收入国家平均水平为5.3%,印度为4.1%

    “今年已经达到了4%,这仅仅是一段历史的结束,但并不是结束。这应该是一个新的起点。 教育在当代社会的发展中发挥着越来越重要的作用。 从世界来看,即使达到这个水平也相对较低。 「议员期望教育对本地生产总值的投资持续增加,与世界同步。

    国务委员郭传杰还记得10年前他兼任中国科技大学党委书记时学校资金短缺的困境:一位院士用科研项目的资金购买仪器设备,但由于没有实验室,只能把它们放在走廊里。 现在,确实有很多钱。人们常说还有另外一个项目,投资通常是几千万。 应该说,增加教育总投资是一件好事,也是一个必要条件,但这并不是良好教育的充分条件。

    如果2012年中国国内生产总值超过50万亿元,国家对教育的财政投资将超过2万亿元。

    "富有,但除以13亿,是零头,也是节俭的教育,谨慎的预算 ”沈世全平静地说道

    据专员黄元和说,增加教育投资并不意味着教育可以做得更好。 无论多少钱,如何切这块蛋糕都不简单。

    中国人民政治协商会议全国委员会委员、北京师范大学校长钟秉林更关心如何花掉这2万亿元。 “随着办学基本条件的明显改善,教育的主要矛盾发生了根本变化,优质教育资源的短缺成为主要矛盾。 在全面提高素质已成为教育发展核心任务的形势下,强调粗放型发展的资源配置方式难以满足各级各类教育内涵发展的需要。 “他说钱应该尽其所能使用。

    “投资总额或多或少当然很重要,但进一步取决于这些投入的结构和使用效率。 ”郭传杰委员担心,“比如去哪里投资?你要怎么办?我们必须注意减轻教育不公平的问题,而不是使它进一步恶化。有限的投资不应该变成钢筋混凝土,而应该变成内涵发展。 因此,有必要加强对教育经费使用的监督 2万亿元不是一个小数字,它是对政府和教育行政部门的新挑战,应该认真对待,科学使用。 “像委员郭传杰一样,4%后的问题已经成为委员们关注的一个重要话题

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    Ministry of Education:确保2012年教育投资占国内生产总值的比重达到4%

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