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  • 有效拓展小学语文教学内容的策略探究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-31

    关键词:小学语文;教学内容;有效扩张;战略;查询;

    汉语教学的主体地位是课堂,教学发展是建立在实际教学和学生实际情况的基础上的。 “奔跑的事物是沉默的”,有效的扩展是将汉语教学的内容融入各个方面,达到手拉手,不傲慢,有趣的效果。它似乎无意中得到了扩展和延伸,但它可以自然地突破教学难点,深化文章的主题,拓展学生的思维。下面,作者结合工作实践谈论自己的观点。

    一,小学语文课堂教学的现状与问题

    老师不注重思想,忽视了学生的发展。在讲座期间不难发现。在农村小学,一些中文课堂教学只是内容扩展,有的甚至没有教学内容扩展和扩展的渗透和应用,这对学生的综合学习能力是非常不利的。课堂教学只是寻求结果而忽略了学习过程。在学习文本时,大多数教师只让学生阅读文章,理解文本内容,对文字,文本,结构和写作方法的分析过于简单,即使他们只引导学生完成工作簿甚至完成教学任务。 3.教学形式单一,忽视内在本质。在汉语教学中,教学形式单一。例如,在阅读教学中,“收获文本后你有什么?”这个单一的程式化模型已经形成。由于准备不充分,学生已经解决了问题,效果仍然不好。延伸太深,学生不能接受。一些教师人为地增加了扩展要求。例如,北京师范大学一年级的第十单元和拼音中的古诗(3)《登鹳雀楼》,班级的老师告诉学生感受学习这首诗的感觉。对于只有半个学期的一年级小学生来说,这很难进入并完成任务。

    因此,为了更有效地提高课堂教学内容,教师必须正确开展拓展工作,注重内容的有效运用。

    二是有效拓展小学语文教学内容的策略

    1。课前拓展,促进有效准备。

    语言学习要注意预习。学生可以很容易地停留在表面上而不知道内容。因此,有必要在课前安排一些活动,以便为以后的学习文本打下良好的基础。比如我教这节课的时候《詹天佑》,大部分学生都是根据课文,詹天佑关于时代、生活、事迹等的信息,所以作者用投影来展示詹天佑的事迹,学生们结合起来。作者通过对詹天佑的初步了解,对詹天佑一生的表现和学习文本的了解,激发了他们对詹天佑一生的兴趣,有助于理解詹天佑是一位爱国主义的杰出的文学家的主题。雷特工程师。这不仅补充了学生的课外知识,而且激发了学生的学习兴趣,使他们能够更深入地理解要学习的内容。

    2。在课堂上扩展以促进有效的生成。

    (1)动手操作,增强对文本的理解。在《詹天佑》“人字线自然线”第六段的教学中,如果你直接向学生展示课件,学生将失去宝贵的机会仔细阅读文字并仔细思考,但不要深入阅读文字,只是让学生直接涂鸦,这是浪费时间而没有收获。作者设计了以下教学环节。根据案文的叙述,老师在正确的时间指出;学生在绘画后用语言介绍了“人”型线,以及为什么设计如此。学生从文本中阅读文本,从图纸中理解文本内容,让学生获得真正的练习机会。 (2)公开评估,提高学生学习汉语的积极性。合理开放的教学评价能够适应新形势下课程改革的要求。它不仅可以让学生体验成功的喜悦,还可以提高学生学习汉语的积极性。例如,当要求学生阅读《蝶恋花答李淑一》文本时,作者要求女孩阅读第一个单词。女孩的音质悦耳,词语清晰,文字读得正确,流畅,充满情感。存在感。在听了她的阅读之后,作者非常诚恳地说道:“你读得太好了,播音员就是这样。我的同学和我想再听你一次。”老师的肯定激发了学生的学习。

    3.放学后扩大,以促进有效推广。

    在课堂上,只有课堂活动不能满足教学的需要。课后要拓展知识内容,进一步深化课堂所学知识。想象、补充、延续、推荐学生阅读与课文同类的文章,都是课后拓展知识内容的途径。例如,笔者在小学五年级二册第七组课文《刷子李》中讲授时,课本最后一句是“曹小三见习第一天,恐怕别人未必会明白自己学到了什么“如果你是曹小三,你感觉怎么样?请想象一下并试着说出来。学生们大胆地想象:从人群中走来,平平淡淡地握着毛笔,穿着黑色的衣服,诠释着铿锵的誓言;一部杰作,诠释着永恒的辉煌;一堂课,书写着生命的传奇!所以老师和学生明白,享受平凡的生活,才能诠释美好的生活!__________

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