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  • 历史教学应加强对学生海洋意识的培养

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-02-29

    海洋意识是指人类对在由海洋构成的生活环境中为自身生存和发展所采用的方法和途径的总体认知。它主要包括海洋意识、海洋资源意识、海洋竞争意识、海洋安全意识等。

    全球化和海洋经济时代的到来使各国更加关注海洋的发展和利益的竞争。 与韩国和日本等国家相比,中国人的海洋意识普遍较弱,这是必须重视的。 中国不仅要完成从陆地大国向海洋大国的转变,还要加强海权和海防意识教育,树立海洋意识,这是我国国防教育的重中之重。

    1。“中国是一个海洋大国,但不是一个海洋强国”,中国的海洋形势严峻。 目前,中国的海洋形势十分严峻。沿海省市海洋环境污染严重,沿海地区和岛屿生态系统未得到有效保护,海域所有权不明,海洋资源开发不平衡,海洋历史文化遗产的发掘和保护未得到应有的重视。

    1982 《联合国海洋法公约》赋予沿海国家巨大的海洋权力和利益,同时引发主权国家之间史无前例的海洋权益争端。 邻国间的海洋权益争端更加突出,如中日钓鱼岛争端和中国、菲律宾、越南在南海的激烈争端。

    2。海洋意识薄弱,现状令人担忧

    长期以来,我们一直被“960万平方公里”所禁锢,以为土地面积就是土地面积。 但是,我不知道300多万平方公里的管辖海域、1500公里的大陆海岸线、6500个岛屿,甚至领海、大陆架、专属经济区和其他海洋土地的基本概念。

    在陆地上,我们不遗余力地为一寸土地流血,但是许多岛屿毫无意义地消失了。 一些学生经常这样想:“中国有这么大的领土,为几个小岛而战有意义吗?”

    3。中学生海洋意识薄弱的原因

    1。中国传统观念的负面影响“自古以来,中国人的社会活动主要以土地农业经济为基础,经营海洋一直是“配角” 尤其是儒家思想成为主流意识形态后,以农立国的思想占据了主导地位。 他没有海洋探险的经验,蔑视海洋贸易。 唐宋诗词不是用柳树来表达他们的感情,“笛子为什么要怨柳树,春风不通过玉门”,就是用闲适的心唱“一种相思病,两处闲愁”,对海洋几乎没有什么赞美。明清时期,中国的海门对外关闭。 我们与海洋的接触越来越少,这严重束缚了我们本已脆弱的海洋意识。

    2。缺乏与学校相关的教育

    历史教科书中关于海洋的教学内容少得可怜。 例如,宋朝的造船业和元代指南针在航海和对外贸易中的应用都有所描述,但宋朝与朝鲜、日本东北、亚洲、非洲和阿拉伯世界西南的海上交流却只字未提。部分介绍郑和下西洋和海上丝绸之路,促进了中外的交通贸易和文化交流。

    当然,教科书受到空间的限制,不能涵盖所有方面。提升“海洋”的品位,在学生心中植入绿色海洋之心,值得进一步探讨。

    4。结合中学历史教学,加强学生海洋意识教育

    1。通过辉煌的海洋成就教育学生爱国主义

    中华民族在历史上取得了辉煌的海洋成就。 秦汉时期,徐福东穿越日本。三国时期,东吴舰队巡游台湾和东南亚。从唐五代到宋元时期,中国的海洋产业蓬勃发展,海上丝绸之路一直延伸到红海和东非海岸。 明代郑和下西洋将古代航海业推向了顶峰。 对中国海洋历史的全面了解,对祖国灿烂海洋文化的熏陶和滋养,对海洋所蕴含的民族精神的自觉内化,都会激发学生的海洋情感。

    2。注重用中国近代屈辱的历史激发学生的海洋焦虑意识,

    自近代以来,我们也有来自海洋的耻辱标记。 鸦片战争后,海战,尤其是1894年的中日战争,几乎都以中国海军的失败而告终。 为了维护国家主权和领土完整,中华民族和侵略者发动了一场致命的海战。 海洋历史上反对外敌入侵的每一场斗争都体现了海洋爱国主义的炽热情感。 现代史也可以警告学生,如果一个国家失去了坚实的海岸防御,它就不能扞卫整个国家的尊严。国家的兴衰别无选择,只有荣誉和耻辱,国家将不再有个人尊严和自由。

    3。让学生认识到海权是强国崛起的根本计划。

    谁控制了海洋,谁就控制了世界。海洋争端最终将改变这个国家的历史命运。小国可能崛起成为大国,而大国可能衰落。 500多年来,葡萄牙、西班牙、荷兰、英国甚至美国今天都把他们在世界上的主导力量建立在海洋权利的基础上。

    科学家预测:21世纪是海洋世纪 从政治角度来看,海洋是国家领土主权和权利不可分割的一部分。 从经济角度来看,海洋经济是国民经济不可分割的一部分。海洋是资源的宝库和交通的主要动脉。 从军事角度来看,海洋是军事斗争的重要舞台。

    因此,在历史教学过程中,对学生进行海洋意识教育是非常必要和迫切的。 从历史中学习,从过去中学习,关注现实,历史与现实有机结合,激发学生兴趣,保持海洋意识教育与社会发展趋势相一致,对推动我国成为海洋强国具有重要意义。

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