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  • 倪维斗:让博士生学会自己动脑筋就是最大的培养

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-01-04

    作者:付清芬兰人资料来源:清华大学发布日期:2012年

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    倪窦唯:让博士生学会独立思考是最大的训练

    倪窦唯,中国工程院院士,1950年进入清华大学。他先后担任清华热能系系主任、汽车系主任、副校长、校务委员会副主任,现任清华大学热能工程系教授。

    倪窦唯院士(科学网博客)自开始教学以来,已经培训了40多名硕士、博士和博士后,其中大部分已经是相关领域的着名专家,也是工程院院士。 关于博士生的教育,他指出所谓“渊博的知识,中等和深厚的知识,而不是深厚的知识”。博士生必须“广泛”才能有“深度”。没有广博的知识,思路很容易变窄,无法进行深入的研究。

    他认为清华博士生论坛提供了一个非常好的交流平台。一方面,它可以帮助博士生接触与他们的专业领域和研究兴趣相关的知识,加强他们的“深厚”基础。另一方面,它也可以帮助博士生了解其他领域的研究趋势,开阔视野,提高博的水平

    倪院士指出,未来的博士论坛可以在形式上进行改革,大、中、小讨论相结合,大规模的学术交流活动可以从宏观角度介绍研究方向和趋势,使学生能够全面了解和把握该领域的研究方向。中小型学术活动可以将具有相似研究兴趣的学生分成讨论小组来讨论具体问题。 他指出,只要学生随机排好队,轮流讲,论坛就可能流于形式,通过事先安排,可以对学生的研究兴趣进行调查、统计和分类,使研究兴趣组织的讨论组更好地发挥交流平台的作用,达到思想交流和灵感碰撞的效果。

    谈到培养创新人才,倪院士认为我们现在做的还不够。当然,这是一个系统问题,原因很复杂。 一方面,这与教育机制有关。我国中小学和高校教育缺乏对学生创造力的培养。另一方面,这也受到中国工业发展阶段的影响。目前,中国大多数企业仍然“向外看”,跟随别人的做法。与直接从事模仿相比,他们不愿意冒险投资研发创新。因此,企业对大学毕业生的创新能力没有普遍的需求,也不重视和鼓励创新能力的培养。也就是说,在当前的工业发展阶段,全社会都在一定程度上抑制了创新。

    倪院士进一步指出,当前“创新”的流行实际上是将“创新”庸俗化 创新的基础必须是科学的长期积累。转变发展方式不能依靠所谓的“弯道超车”、“大步前进”的“创新”口号。相反,它必须依靠坚定的研究和积累以及创新人才的培养。

    具体到博士生创新能力的培养,倪老师认为让学生“独立思考”是最大的培养。 博士生是锻炼和积累的阶段。这期间的“困惑”、“痛苦”和“困惑”实际上是很好的练习。只有在这个阶段之后,他们才能豁然开朗,变得创新 有些导师会手拉手指导学生,或者做详细的安排来指导学生。虽然这种方法可以帮助学生顺利地进行研究,而不经过“困惑”、“苦恼”和“困惑”阶段,但很难真正塑造他们的创新能力。 因此,博士生应该学会“独立思考”,根据导师的安排,对自己提出一些新的要求和想法。

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