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  • 中国1.25万门慕课上线,超2亿人次参加学习

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-11-19

    作者:张硕资料来源:人民日报发布日期:2019/4/11 12:48336040

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    中国125000大规模在线开放课程,超过2亿人参加学习

    《人民日报》(2019年4月11日,08版)

    “科技革命和产业变革的浪潮席卷全球,网络变革教育和智能创新教育,网络和智能的结合导致了作为人才的摇篮,科技的重要城市,文化的高地,中国的大学必须超前,积极适应变化,积极寻求变化……”4月9日至10日,中国大型网上公开课程会议在北京举行,会上发布的《中国慕课行动宣言》赢得了广泛的共识。

    时间倒转。六年前,中国大规模开放网络课程的建设开始了。一年前,教育部决定推出第一批490门最先进的大规模开放在线课程。就在今年,教育部决定推出第二批801门最先进的大规模开放在线课程……从零开始,从小到大,从弱到强。目前,中国已经推出了一个大规模的开放在线课程,有超过2亿的学习者,其中6500万人获得了大量的开放在线课程学分。

    大规模开放在线课程,中国,中国“黄金班”!

    1000多所高校开设了大规模开放网络课程,200多门高质量的大规模开放网络课程登陆国外着名课程。

    一名住在云南山区深处的小学生通过一台可以上网的电脑学习了近10门大规模的开放式网络课程,如“古代汉字”。一位87岁的老人退休后,开始接触电脑,并爱上了医学和营养学的大规模开放在线课程。

    如果不是给“十大”大型开放网络课程学生送纪念品,浙江大学计算机科学学院副教授翁凯不会知道一个几乎每天都与自己互动的学生生活在偏远的山区,那里甚至不可能快递。

    快递不可用,但知识可以在瞬间到达。“这让我真正意识到网络还远没有建立起来!它可以以最快的速度和最低的成本将高质量的教学资源传播到祖国各地。”翁凯说。

    在6年的大规模开放在线课程中,翁凯开设了6门在线课程,选修课总数超过230万门。最多有280,000名学生同时学习一门课程。这是一个传统教室无法想象的巨大数字。让翁凯最高兴的是在线课程利用了课堂教学改革。“过去,老师不知道学生们课后是学习还是有困难。在线课程将教学视频、作业、讨论和测试放在同一个维度,这加强了教师和学生之间的联系,优化了学习方法,提高了学习效率。”

    记者在中国大规模开放网上课程大会上了解到:目前,中国的大规模开放网上课程在数量和应用规模上居世界首位。“在过去的一年里,中国庞大的开放在线课程在中国以惊人的速度运行。它的数量成倍增加,结构更加合理,应用更加广泛。互联网教育和智能教育齐头并进。”教育部高等教育司司长颜屋介绍说。

    一组数字闪闪发光:与2017年相比,在线大规模开放在线课程的数量从3200门增加到3000门,增长了近3倍。学生人数从5500万增加到2亿多,增长了2.7倍。全国优质在线开放课程数量从490门增加到1291门,增长1.6倍。目前,1000多所高校开设了大规模开放在线课程,其中200多门高质量的大规模开放在线课程先后登陆美国、英国、法国、西班牙、韩国等国家的着名课程平台。

    它为建设学习型社会、学习型政党和学习型国家提供了重要支持。

    徐志振,华东理工大学化学系主任兼教授,在上海工作多年,有174名学生在新疆喀什大学上课。老师和学生相距5000多公里。

    "请喀什大学的学生回答这个问题!"徐志振在无机化学课上名列前茅。在她面前是120名华东理工大学的学生。喀什大学的教室实时显示在她周围的屏幕上。两个地方,两所学校,一年级的学生上同一堂课,举手发言并参与互动。

    说起这个可能“改变命运”的屏幕,喀什大学的学生塞姆西努尔特孙感慨道:“我也能听到喀什如此强大的老师,我完全沉浸在知识的海洋中!”

    高质量教室由东向西的迁移源于教育部高等教育司发出的“大规模开放在线课程西行”的号召。目前,北京大学、中国海洋大学、华东理工大学、Xi交通大学、天津大学、上海海洋大学等高校对“大规模开放网络课程西行”给予了积极回应。西方学生能够分享着名大学的优秀资源。

    质量和公平是21世纪世界高等教育发展的主题。然而,大规模开放的在线课程已经成为通过网络提高质量和促进公平的一种低成本、高效率的手段。要解决质量和公平问题,必须大力推进大规模开放网络课程的建设、使用、学习和管理教育部副部长钟邓华强调。

    大规模开放在线课程,中国,中国计划。促进教育公平的征程正在一个接一个地展开:“网上公开课新长征计划”(New Long March Plan for Online Open Courses)在东部地区聚集了高质量的大规模网上公开课,在十几个省份组织了一群100多名讲师,在西部地区推动了100多门大规模网上公开课的建设和应用,辐射了数千门课程,实现了课堂革命。“精品课程联盟”吸收了西部11个省、自治区、直辖市的26所大学,并多次访问新疆喀什大学、西藏农牧学院和青海师范大学。“一起看一个更大的世界”公益项目旨在向山区推广高质量的大规模开放在线课程,并通过“互联网”促进教育公平

    令人高兴的是,大规模开放网络课程开发资源的努力也为建设学习型社会、学习型政党和学习型国家提供了重要支持。中国大规模开放网络课程为中宣部“学习力”学习平台提供了400多门高质量的大规模开放网络课程,被8900多万党员干部选中。中央军委军事岗位网上提供700多门高质量的大规模开放在线课程,为所有军事指挥员的职业发展和终身学习服务。

    许多现代信息技术与教育教学深度融合,推动教育模式改革。

    在中国举行的大型开放在线课程会议上,“穿越时空的对话”正在进行。

    “依靠数字仿真和虚拟现实技术,我可以将飞机装配现场搬到教室,并通过5G技术将来自世界各地的学生带到实验室进行互动。”南京航空航天大学机电工程学院教授田伟说。

    "哦,每天坐在地上8万英里怎么样?"演讲者是通过大屏幕上的全息图像呈现的“孔子”。

    一个惊人的场景出现了。来自南京航空航天大学、西北工业大学和贵州工业学院的学生出现在屏幕上。这是实时图像。他们通力合作完成的任务是在中国自主研发的第一架大型客机C919上进行试验,并体验飞机装配的真实过程。

    学生测量,学生反馈,计算和调整.经过多次失败,吸取了教训,最后,机翼和机身成功对接!没有虚拟仿真技术,这样一个巨大的实验很难在实验室里完成。

    “有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有的时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,有很多时候,“看”这一幕,孔子留下了深刻的印象。

    这就像组装一架大飞机。在高校里,有很多实验、实习和实训“做不到、做不到、做不到”,如何解决它们?虚拟仿真实验教学项目为解决这一难题提供了一种途径目前,中国已启动1069个虚拟仿真项目,共有74万人在互联网上做实验,使“在互联网上做实验”和“在互联网上做真实实验”成为现实。“颜屋的介绍。

    中国庞大的开放式在线课程植根于中国本土,以自主创新为基础。通过整体战略设计和各级支撑体系建设,为大规模开放式网络课程的建设和应用创造了良好的环境,解决了实践中存在的问题,开辟了新的路径和发展方向。大数据、人工智能、虚拟现实.许多现代信息技术与教育教学深度融合,正在推动教育模式改革和生态重建。

    ”目前,中国的大规模开放网络课程在发展理念、推广方式、学习模式和管理机制等方面形成了自己的特色,创造了中国的经验,为世界大规模开放网络课程的发展贡献了中国的智慧。下一步,高等教育应该创新发展,发挥主导作用,掀起一场课堂革命!”钟邓华说道。

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