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  • 小学语文教学中问题意识的培养方式

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-11-05

    摘要:问题是思维的起源。问题意识是小学生必须具备的一种心理素质。小学语言的学习与质疑精神和问题意识密不可分。如果小学生想要学好中文,他们不仅要问,问,还要敢于提问,提问,设计情境,从学生的兴趣入手,民主平等地沟通,这有利于养成良好的习惯对小学生发展勤奋好问题,最后形成“问题意识”,这是终身受益。

    关键词:小学语文;问题意识;情况;

    问题意识是一种心理状态,学生在理解和解决问题的过程中无法解决,难以解决,并试图解决问题。问题意识的培养在培养学生思维方面起着非常重要的作用。它鼓励学生积极思考,提出问题,找到解决问题的方法,也有助于培养学生宝贵的提问精神和科学思维习惯。古人说:“从思考中学习,思考疑惑,怀疑要求。”据说,积极思考总是从质疑开始,从疑惑开始,从问题开始,到“学习”,说学习和问题是不可分割的。学生的知识追求过程必须从问题出发,想问,提问,敢问,提问,真正勤勉地提问,进一步扩展学生的思路和方法来解决问题。

    首先,设计情况,让学生“想问”

    由于年龄特征和认知水平有限,小学生并不十分清楚这个问题。这就要求教师设计一定的问题情境,引导学生学习问题,学习任务,使学生在问题的指导下逐步发展。了解认知的需要,产生“思考”需求,激发学习的动力和愿望。

    例如,关于《梅兰芳学艺》教学,我预设了四个问题:为什么梅兰芳学习艺术?梅兰芳学到了什么艺术?梅兰芳如何学习艺术?梅兰芳有什么影响?接下来,让学生在阅读文字的基础上观看梅兰芳表演照片和梅兰芳在京剧《霸王别姬》的经典表演。因为学生学习任务和问题,学习的目的很明确,任务也很明确。学生们正在积极寻找答案,同时欣赏这个国家的精髓,他们对京剧的深刻印象深深着迷。最后,通过让学生自由提问,学生们了解到梅兰芳学习期间的努力和勤奋精神值得学习。它指出了教学的关键点,也激发了学生对问题的认识,提高了他们的基本素质。

    第二,从兴趣入手,让学生“好问”

    兴趣是语言学习的营养素。教师可以从学生的兴趣入手,掌握学生周围发生的小事,提问,引导学生提问,唤醒学生的问题意识,使学生养成“好问”的习惯。

    例如,小学一年级小学教学不仅是教学的重点,也是教学的难点。学生将难以学习拼音,甚至厌倦学习。为了让学生牢牢掌握中文的第一个学习水平,我开始关注学生的兴趣。每天,学生们都会在讲台上展示他们如何学习拼音。在学习过程中遇到了什么问题,它是如何解决的?在向学生展示过程中,我鼓励他们建立信心和勇气。通过这种方式,学生每天都有一种新鲜感,参加演出的学生有成就感。这种做法使学生养成了学习和提问的良好习惯,并激励学生敢于挑战自我。

    第三,营造民主氛围,让学生“敢问”

    素质教育要求师生关系是平等,民主,和谐的关系。在这种关系的指导下,教师不再是高级课堂的主人,而是学生学习路径的领导者。因此,教师应尊重学生的知识和问题意识,尊重学生的言语,让学生在课堂上积极发言,让学生提问,让学生在回答问题时犯错,让学生有时间重新思考并补充,鼓励和激励学生,使学生在教师面前取得成功。做一个独立的人和一个平等的人,以激发学生的学习自信,保护学生的知识,实现“学习无疑”,让学生真正实现“小疑,大疑“大进步”,让学生养成“敢问”的习惯。

    例如,关于《西门豹》教学,我采取了“比提出问题更有价值”的竞争形式,打破了传统的教师主导教学模式和学生的被动接受,使学生发挥想象力。民主的气氛,提出了一个又一个有价值的问题,其中一个问题被提出了一辈子。作为当地的州长,西门子豹拥有生死攸关的力量。他为什么不命令女巫和其他人被捕并被处决?这个问题值得一提。我抓住机会让学生通过沟通讨论和总结原因。事实证明,西门子豹非常聪明。他想用一块石头杀死两只鸟。一个是杀死鸡和猴子,另一个是用长矛攻击他的盾牌。在这里,通过提出问题,分析问题和解决问题,学生加深了对文本中人物特征的理解和掌握,培养了他们敢于提问的意识,并在突破教学重点方面发挥了关键作用。

    IV。教人们钓鱼,让学生“亲切地询问”

    古人说:“教人钓鱼比教人钓鱼更好。”它激励我们善于教导学生思考,养成独立思考和解决问题的良好习惯。这是实施终身学习概念的需要。这也是学生自我提升和自我发展的需要。因此,我尽力让学生说话解决问题,让学生通过讲话解决问题;让学生独立思考消化问题,尽量让学生独立消化;学生可以问自己的问题和方法来解决自己,尽量让学生通过自主学习来解决。这是学生学习方式的根本变化。学生很容易养成提问的习惯,真正实现从“我想学”到“我想学”的转变。

    总之,中小学生问题意识的培养应从“想问”,“好问”,“敢问”,“好问题”等方面进行。有必要设计形势,从兴趣出发,营造民主氛围。 “让人们去钓鱼”也是必要的,这样学生就可以逐渐养成勤奋学习和学习的好习惯。然后,可以实现和提高学生学习汉语的效果和能力。

    参考

    [1]韩树平。如何在小学语文教学中培养学生的问题意识[J]。外教,2016(12)。

    [2]苏晓斌。浅谈小学语文课堂教学中学生问题意识的培养[J]。中国青少年,2017(22)。

    [3]赵云。培养语言问题意识的前提和方法[J]。小学教学参考,2014(25)。

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