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  • 关于汽车类专业机械基础课程教学探索

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-11-01

    一,高职汽车基础机械教学的现状

    1.课程系统与新课程要求不符

    首先,在传统教学中,汽车专业的各个课程是彼此分开的。每门课程都过分强调其独立性和完整性,从而导致机械基础教学的孤立。很难获得学生可以申请到学校的培训。旨在。其次,机械基础教科书的更新速度远远落后于汽车工业的发展速度。此外,该课程的内容往往是一般的机械知识。学生可能会下意识地认为自己与专业没有什么关系,对学习感到厌倦。该现象达不到教学目的。

    最后,机械基础课程与其他课程之间存在重复内容,难以相互联系,既不利于课程教学的逐步发展,又偏离了连续教学的原则。

    2.教学目的不明确,难以达到培训目标

    高职院校的大多数学生具有文化知识匮乏和学术毅力不佳的特点。这确定了经营高等职业学校的方向是培训一线技术工人。因此,学生不仅应掌握基础知识,还应了解技术和操作方法。但是,就高职院校的现状而言,在教学过程中普遍存在一个不清楚的现象:一方面,课程设置不合理,理论课程使用过多,花费的时间较多。生产实践课程不断压缩,为学生带来高分。另一方面,课程体系的考核标准过于单一,不能满足素质教育对学生全面发展的要求。

    3.教学方法落后

    中国大部分高职学校仍采用传统的课堂教学方法。现代媒体教学方法的普及远非课程要求。这在很大程度上限制了教师和学生的共同发展:一方面,机械基础课程中的机械设计章节需要学生的抽象思维能力,也就是说,他们可以对各个部分和机构有一个总体的了解,因此传统的教学方法很难达到目的。另一方面,“满屋灌溉”和“填鸭”的教学过程很容易忽略学生的主观状态,使他们被动学习,逐渐失去独立思考和解决问题的能力。能力。

    二,汽车基础机械课程教学策略的探索

    1.明确课程定位并关闭专业功能

    首先,教师应弄清汽车行业的特点,认识到机械基础课程不仅是专业的基础课程,而且具有很强的技术性。这样,教师应集中精力激活学生的创新思维和培养他们的实践技能。

    第二,课程应与就业需求挂钩。教师可以定期为学生提供就业指导课程,或组织学生参观附近的汽车公司,以便学生确定自己的未来职业并更加清晰地定位自己,以提高他们在学习过程中的积极性和主动性。性,更好地激发他们的内在潜力。

    第三,学校要善于引进先进的教学设备,注重培养学生的实践能力。同时,他们还可以邀请汽车行业的专家或教授来学校讲学,以更好地促进学生的发展。

    2.明确教学目标,设定教学内容

    首先,机械基础课程应根据不同岗位的需求确定教学目标。这是因为职业学校的汽车行业往往有详细的划分。例如,与车辆方向检查和维护有关的汽车检查员,汽车电工等,如果学生愿意在这方面工作,则教师应善于提高学生对汽车零部件结构的了解和对汽车电路的总体了解。教学过程。为了更好地培养专业人才。

    二是根据不同的职业目标培养人才。一方面可以有效避免教师在教学过程中只注重知识转移的现象,另一方面也可以促进学生综合素质的培养,使他们感受到机械的魅力和准备。就业。

    第三,教学内容的跟进应根据课程目标的顺序和学生自身的发展规律,合理安排理论和实践课程,以更好地提高学生的动手能力。

    3.运用现代教学方法改革教学过程

    首先,教师应灵活运用现代教学方法,激发课堂气氛,以提高学生的学习意识。例如,教师可以在教学过程中使用多媒体技术,以生动的图片,动画和视频激发学生的学习兴趣。

    其次,学校要注重教学过程的改革,加强实验室建设,增加先进的教学设备,丰富学生的实践内容和实践过程。同时,应进行创新性实验,以鼓励学生大胆想象并根据现有知识独立完成实验设计过程。

    最后,改革传统的教学评估模式。例如,除了纸笔测试外,您还可以尝试口头测试,答辩和现场测试,以提高学生使用所学知识的综合能力,并更好地解决实际问题。当然,教师不能忽视对诸如艰苦奋斗和努力工作等良好品质的培养。

    三,结论

    21世纪汽车技术的不断发展对高职学生提出了更高的要求。因此,探索汽车机械基础课程的教学具有十分重要的意义。

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