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  • 语文教学中心理教育的渗透的作用研究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-26

    摘要:在语文教学中,心理教育得到了适当的渗透,教育模式从知识教育转向了素质教育和心理教育。它真正关心学生的成长,关注心理健康。

    关键词:汉语教学;精神健康;适当的渗透;

    《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。因此,中小学心理健康教育的发展是学生健康成长的必然要求,是推进素质教育的必然要求。语言是一门基础学科,其中包含丰富的情感教育和对生活的理解。中文教材本身由生动,哲学,情感的文章组成,不仅可以教育学生认知心理,还可以渗透其他心理健康教育内容。因此,心理健康教育在语文教学中的适当渗透有利于学生身心健康的健康成长。

    一,关心学生成长,注重心理健康

    《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出:“在教学过程中.培养学生的理解和灵性,激发学生的创造力,培养审美情趣,培养健康人格,培养良好的品格。”心理健康教育提出了明确的要求。

    小学语文教学对小学生来说更为重要。中国知识是小学生提高自身素质的重要途径。它可以有效地培养小学生的人际交往能力。特别是当小学生发展自己的情感时,他们需要进行心理健康教育才能理解语言。在知识的基础上,养成良好的学习习惯。在今天的社会中,学生有很多不同的渠道来接收信息,他们受到各种信息的影响更大。因此,心理状况更加复杂,更容易出现心理问题。有效渗透语文教学中的心理教育,将教育模式从知识教育转变为素质教育和心理教育,真正关爱学生成长,关注心理健康。

    第二,抓住语言课堂,播放太阳的灵魂

    学习过程是一个复杂的心理活动过程,思维是心理活动的重要组成部分。作为一名语言教师,我将心理健康教育融入我的日常教学中,影响学生的微妙影响,自觉放弃心理不健康因素,逐步形成积极健康的心理结构。

    在文本《三袋麦子》中,根据小牛,小猪和小猴的一袋小麦的不同处理方法,让学生进行评价和选择,以便培养学生做出不同的判断并做出不同的判断。《两个橘子》两兄弟对母亲的孝顺;《麻省》中的母子关系对年轻人来说是一种很好的感受;《自信》教育孩子们做任何事情来增强他们的信心;《陶罐和铁罐》,告诉学生一切都有两面,不要小看人。

    汉语教学中的心理教育不是直接集中有序地表达,而是包含在文本的行中。因此,在汉语教学中,充分利用教材赋予人物的积极情感因素,引导学生产生共鸣,并在细微之处受到感染。传播灵魂的阳光。

    第三,全国研究润湿中庭,经典的梦想启航

    中国研究的经典不仅是中国悠久传统文化的证据,也是每个中国人的基础。它也是不可或缺的精神力量。心态决定健康,情绪决定生活。教育就像一场春雨,它是沉默的。从学生心理健康发展的角度来看,学习汉语经典将有助于加深学生对传统文化的理解,帮助学生培养健康的爱好和爱好,促进学生形成良好的道德价值观。

    汉语教学是阅读中文学习的主要前沿。每节课在中文课前5分钟,学生可以背诵《弟子规》,古诗词等;汉语阅读课鼓励学生阅读经典诗歌,讨论和交流;中国教师经常在阅读教学中引用经典。解释课程内容,激发学生阅读经典的兴趣。在中国古典诗歌研究中,我可以欣赏古代诗歌的美感和节奏,感受经典中积极乐观的情感,对学生的人生观和价值观产生深远的影响。李白的“生于我的生命将是有益的,成千上万的黄金将归还它”,表现出他的乐观和自信; “这一天充满了山脉,黄河流入大海。如果你想要走向世界之巅,让我们把它带到一个新的水平“,让我们看看王治之的英雄胸膛;屈原的“道路漫长,修葺,我会上下”,表现出诗人在肮脏时代的伟大精神,但坚持九悔,永不追求。

    一首优秀的古诗,让学生们始终沉浸在书中的气氛中;一篇经典的文章,让学生在微妙中学习成为人类的真理。国学润泽的中庭,经典梦想启航,经典教育就是这样一种“保湿和沉默”,使学生的道德品质悄然升华。

    心理健康教育在小学语文教学中的渗透,就是将心理健康教育的思想和内容渗透到具体的教育教学中。是培养学生心理健康的有效途径。在渗透教学过程中,培养学生的健康人格,培养学生的良好意志品质,提高学生的心理健康水平,促进学生全面、主动、和谐、健康的发展。健康的心理,为学生的成长插上飞翔的翅膀,照亮未来的心脏,照亮最辉煌的未来。

    参考资料

    [1]邢丽萍主编.《基础教育理论研究成果荟萃》,中国民族大学出版社,2007年9月

    [2]李明勇.《新课程背景下小学语文教育与心理健康教育的整合》,学术周刊C,2014年9月

    [3]教育部发布。《中小学心理健康教育指导纲要》,2007年3月

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