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  • 关于美国MBA人才培养模式的特色分析与借鉴

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-15

    根据美国国际商务管理专业的排名,选择在商务管理研究和教学上具有一流水平的大学,并研究其哈佛大学商学院和芝加哥大学等MBA人才培养模式的特点。商学院,麻省理工学院斯隆商学院,哥伦比亚大学商学院等

    1美国商学院MBA人才培养模型及其特征

    1.1人才培训目标反映了国际性和适用性。强调西方价值观的实用性。在企业管理高等教育人才的指导和培训目标中,明确强调社会需求应充分融合,管理教育应被视为国际性,应用性和专业性培训。所有主要的商学院都提出了培养MBA人才的国际化,创造性和实践性培训目标。与传统大学不同,MBA毕业生主要从事商业管理,不仅拥有广泛的知识基础,而且具有一定的社会责任感和应对复杂商业环境变化的能力,并且可以指导国内外业务。根据技术,经济和社会的发展开展活动,积极将新知识应用到定量科学,行为科学和经济学中。

    1.2课程的丰富性,系统性和实用性美国大多数商学院的MBA课程包括选修课程,专业核心课程,公共核心课程和通识课程,特别侧重于通识教育,旨在提高学生的现代科学水平以及技术和文化意识。学生必须参加公共基础课程,然后才能进入专业课程。在公共基础课程中,学生必须掌握基本的分析技能和工具,并具有一定的理论基础。商学院的专业公共基础课程主要包括管理原理,会计,统计学和高级宏观经济学。专业课程包括三个级别:选修课程,专业必修课程,专业核心课程。尽管不同商学院的专业课程并不完全相同,但它们都反映出课程的丰富性,系统性和实用性。

    1课程丰富。美国商学院根据其自身的教学和研究专业以及客观和实际需要,高度重视课程内容的新颖性和丰富性,开设了大量专业课程。美国商学院MBA课程非常丰富,或者前沿理论的进步,或者接近现实,与职业道德教育和当代财务管理问题密切相关,内容更新速度也非常快,这有利于提高学生的整体素质。

    2课程的系统特征。美国商学院更加注重课程安排的顺序,强调课程的难度和分步安排,确保学生在具备足够的领导知识和理论基础后才能上高级课程。

    3课程设置的实用性。美国商学院非常重视提高工商管理专业学生的个人能力。管理知识和技能课程占很大比例,例如技术和运营,会计和控制生产,组织领导,财务运营和资本预算。

    1.3加强国际合作美国商学院MBA人才培养模式高度开放,高度重视国际合作以适应经济全球化的发展趋势。美国所有商学院都积极招收外国学生和外国教师,并选择长期的国外合作伙伴来建立MBA课程实习基地或联合MBA课程。为了使学生能够在国际环境中找到就业机会,每所商学院都将把学生送到外国大学或公司实习,学习。

    1.4注重实践教学,企业与企业相结合。美国的商学院非常重视教学的实用性,并将教学与实践活动相结合。在美国各种商学院的实践教学改革中,走企业与学习相结合的人才培养路线是大势所趋。经过多年的发展,美国企业管理高等教育已经形成了教育培训机构,公司和大学共同发展的局面。紧密建立业务发展与教育培训的结合,在企业与学校之间建立紧密的战略伙伴关系。通常聘请业务经理在学校演讲。该公司赞助学校的建设资金,并接待学校的老师进入公司进行咨询和研究。商学院一般在实践课程中与企业建立合作关系,即与企业建立合作项目,并建立实践学习中心,学生可以申请,实践学习中心选择企业与学生进行合作,学生可以与企业进行人事管理共同开发针对特定业务问题的解决方案,以积累技能,专业知识,沟通和管理方面的经验。

    2美国商学院MBA人才培养模型参考

    2.1体现一体化和有针对性的专业设置中国的企业管理教育立足于科学技术的发展和市场经济对管理人才的培养需求,提高了毕业生的就业竞争力。开设工商管理课程时,必须注意实践,科学和理论的结合,不断更新课程体系。中国的工商管理教育课程具有综合性,不同于工程教育和人文教育。因此,应进一步扩大工商管理课程的覆盖面。

    2.2在人才培养模式中体现国际化特征2010年,北京市政府提出要扩大教育开放,加强对外教育合作与交流。特别是,随着全球经济一体化进程的加快,商学院应成为反映国际化趋势的国际管理教育中心。借鉴美国商学院和MBA人才培养模式,中国商学院还应积极开展合作教育。通过从国外引进高质量的教育资源,中国的教育团体有更多的机会接受优质的教育,同时,他们在国外拥有先进的管理和教学经验。借鉴。商业管理教育必须面向世界,并着眼于国际人才竞争。中国的工商管理教学应扩大双语教学的范围,增加学生进行国际实习和交流的机会,使工商管理专业毕业生具有更强的跨文化管理能力和跨文化适应能力。

    2.3建立商业合作的办学模式在发展商业管理教育的过程中,应将企业纳入商业管理教育。借鉴美国商学院MBA人才培养模式的成功经验,学校与企业之间的联合教学可以在学者与企业之间建立良好的互动关系,还可以使学生获得更好的实践条件和更多实践机会。将企业实践与课堂教学相结合也是国际知名商学院教学改革的主要趋势。

    3结论

    通过分析美国商学院MBA人才培养模型的特征,我们可以获得大量宝贵的经验来促进我们的MBA教育。中国的MBA教育已经进入理性发展时期。所有MBA教育机构都面临着改组。中国商学院还必须积极借鉴各国的成功经验,结合自身的办学条件,不断挖掘自身特色。

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