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  • “1525”高效课堂教学法尝试应用在中职学校教学相关的研究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-02

    近年来,国家和社会越来越重视中等职业教育。中等职业学校主要培训满足社会需求的技术人才。他们的教学改革受到了很多关注。其中,中等职业教育教学方法的创新和改革尤为重要和紧迫。作者的“ 1525”高效课堂教学方法是以学生,教师为组织者的,充分调动了学生的积极性,主动性和创造力。它既适合职业课程的教学,也适合某些文化课程的教学。

    一,“ 1525”高效教学法的内涵和意义

    “十五”是指老师密集的十五分钟,老师是领导者,注重学生的指导和知识点的混乱; “ 25”是师生,学生与学生互动25分钟,以学生为主体,注重学生的自主学习和探究能力的提高和培养。经过15分钟的密集训练,看来老师比以前的40分钟变得容易了,但实际上,对老师的要求更高,不仅是知识教学,老师十桶水,还给了学生一滴水,更多的是学习能力的培养要求教师在准备知识,准备学生和准备方法上花费更多的时间和精力。对学生的要求实际上更高,特别是学生的预科学习量大大增加。

    二,“ 1525”高效教学法的涵义

    通过问卷调查的方法,对中等职业学校教学效果的问题和现状进行了调查和分析,得出以下结论。首先,一半以上的中等职业学生期待教室的满意度和他们自己的学习状态。

    其次,超过80%的中等职业学生的学习兴趣与课堂的吸引力和教师的教学评估方法密切相关。

    第三,中等职业学校学生的实践技能排名第一,但他们也非常重视考试成绩和对教师的评价。 “ 1525”教学班基于学生的动手实践。同时,它增加了对教师的鼓励和评价,也反映了学生的学习观念和全面发展的教学理念。

    第四,中等职业学校专业教师在培养学生实践能力方面处于比较好的状态。然而,文化课教师留给学生的时间相对较少,仍然为传统的教师和学生授课。“1525”高效课堂教学法强调以教师为主导,以学生为主体,注重学生能力和素质的培养。价值在于提高课堂质量,提高课堂效率。建议在课堂上要积极,不要拘禁课堂。它不同于传统的课堂教学理念,它要求学生充分参与课堂,把课堂还给学生。而这种“回归”并不是无序的,它是教师可控条件下的一种创新。同时,“1525”高效教学法的实质不是要求每节课都要进行“15+25”的时间分配。从时间上看,这是一次战略调整。在形式上,它是一种让学生充分参与课堂的形式。全面的计划。“1525”高效课堂模式不需要所有科目。所有的课程都是一个模型。相反,在“1525”高效课堂理论的指导下,丰富了课堂内容,丰富了课堂形式,激活了学生的学习能力。

    第三,“1525”高效教学法在中等职业学校课堂中的实施策略

    笔者将1525教学法与高职学生相结合,运用以下实践策略。

    1。创造一个有效的局面

    介绍这门课特别重要。创设有效的情景可以激发学生的兴趣和情感,从而达到激发学生探究和创新思维的目的,让学生真正参与、积极参与、获取知识、学会思考、探索新问题。解决新问题。

    2。放学后学习

    学习第一,不是学生在漫无目的地学习。中职生主动性差,课后自学能力差。为了培养学生良好的学习习惯,特别是文化课的教与学,可以根据实际情况调整顺序。

    授课后,老师的观点和笔刷非常重要,授课时间也很重要。首先,选择学生认为“山无水”的时间;其次,不是给学生一个现成的答案,就是要梳理和引导学生发现问题,解决问题。最后,“交谈”一下,自学小组交流份额后,表演后,老师将有选择地讲解。

    3.合理有效地使用多媒体

    适当地使用多媒体创建现代化的教室,多媒体课件包括图片,照片,视频资料,动态演示等,相比以前的黑板粉笔,更加生动,对学生更具吸引力。另外,教师可以根据学生的思维特点,如艺术类学生的发散性思维较强,可以适当地进行开放式教学,如参观科技馆,旅游景点,工厂等。随着科学技术的进步和移动互联网的发展,人们越来越离不开诸如移动电话和平板电脑之类的移动终端的使用。学生们也不例外。尽管不同的学校有不同的规定,但仍有相当一部分学生远离日常生活和学习。我们不会打开微信,微博,手机游戏,电子书,电视剧等。在研究中,这些外部诱惑无处不在,因此教师需要引导学生合理使用移动终端设备,并让他们在手机上发展自己的使用价值。学习。具体来说,有一些建议。

    首先,它被用作方便的查看工具,例如将课件和思维导图存储在手机中以方便记忆。其次,它被用作师生管理和交流的工具。如果班上有问题,他们会及时提出问题,发布作业,在同学和老师之间讨论,并分享少量知识。第三,使用移动设备作为改善学习地理乐趣的方式。目前,有许多益智游戏适合学生学习和使用。甚至教师也可以调动学校资源来独立开发,供学生使用。他们还可以在微博或微信上发布与地理相关的主题,活动,竞赛等,以供学生参加。值得注意的是,应合理使用移动设备。

    4.尊重学生的个性,养成良好的生活习惯

    学生是独立的个人,每个人都有自己的个性。在教学中,智力训练很重要,但是非智力因素的培养尤为重要。尤其对于职业学校的学生和艺术候选人,养成习惯更为重要。因此,改善学习和发展思维是可行的。这也很重要。

    5.熟练使用工作

    合理的作业是教学的必备条件。无论是家庭作业培训还是适当数量的作业,您都必须遵循某些基本原则。例如,作业的分层不仅具有发展学生思维的作用,而且指导学生的探究工作,而且还注重基础知识的巩固和加强。最好不要问海洋策略,也不要超出学生承受的合理范围。

    6.课后反思,及时改善以提高生活水平

    “ 1525”教学法提倡一种有效的课堂模式,该模式强调有效性,不参与手续且不是严格的15分钟老师。它必须体现灵感,差异,结构,规律性和扩展性。它不能被机械地复制,否则学生应该及时发现问题,反思,总结和改进方法和技巧。

    7.给老师个人魅力

    在学生中享有很高声望的老师将提高双边活动教学的效率。相反,如果教师在学生心目中没有地位,那么教学活动的效果就会相应降低。除了教学方法和方法外,教师的人格魅力也是确定教师在学生心中的地位的重要方面。

    “ 1525”高效课堂教学法更加注重个体学生的成长,有助于在理性,情感,意志和身体各个方面促进学生的均衡发展。同时,该方法可为中等职业学校教学方法的改革和高效教室的建设提供参考。具有一定的应用价值和参考价值。

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