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  • 关于小学数学教学中学生创新能力培养的研讨

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-02-21

    摘要:小学生正处于学习的初级阶段。他们有无限的发展潜力。 教师如何引导学生正确运用科学理性世界的关键数学,激发他们的潜能,成为数学教育中不可忽视的问题

    关键词:小学数学课堂教学创新意识创新能力

    创新是一个国家发展的源泉,培养学生成为新时期的创新人才是历史赋予教师的神圣使命 小学生正处于学习的初级阶段。他们有无限的发展潜力。 教师如何引导学生正确运用科学理性世界的关键数学,激发他们的潜能,成为数学教育中不可忽视的问题

    1。教师自身培养创新意识,营造创新氛围。

    随着社会教育环境的不断改善,全社会都在关注儿童的未来发展。原有的坚持思维、照本宣科、死记硬背的教学方法已经不能满足学生对知识的需求,对教师的要求越来越严格。 教师不仅要培养自己的创新意识,创新教学方法,创设情境模拟训练,还要在传授知识的同时考虑学生的接受能力,把学生放在教育的主体地位,通过数学课堂教学内容的改革营造轻松幽默的学习氛围,用生动有趣的生活实例和抑扬顿挫的教学语调充分激发学生学习数学的兴趣,完成培养学生创新能力的第一步

    2。鼓励学生提问,积极参与创新

    提问不是一个简单的原因。通过国外的相关研究,善于提问的学生比盲目接受答案的学生思维更活跃。他们可以从不同的角度看待问题,简单地告诉他们不能满足他们对知识的渴望,并不断地从发现问题到解决问题。 通过发现问题、想象和思维扩散的过程,我们可以从不同的角度获得不同的观点,完成知识从被动接受到主动学习的转变。 在实际教学中,教师通常可以在初始阶段提问,以引导学生找到自己的答案。教学结束后,应该鼓励学生提问。不管问题的难度和答案是否正确,教师都应该重视和表扬,逐步完成培养学生创新能力的第二步。 例如,假设一年级有500名学生,其中175名是女生。请添加一些问题 因此,一个问题变成几个不同的应用问题,可以激发学生的求异意识,培养他们的创新能力。

    3。形成长效机制,培养创新习惯

    创新能力的培养不是一蹴而就的。这需要学生、家长和老师长期合作。 俗话说,“十年种树,百年育人”,教师在数学教学中应坚持长期创新的培养机制,明确认识自身责任的重要性,通过研究创新不断形成完整系统的创新培养方案,并及时与家长沟通,使创新成为学生班级生活中的一种习惯。 这是培养学生创新能力的第三步,也是最重要、最长、最艰巨的一步。

    结论:创新是时代的要求,小学生是时代未来发展的希望。当小学生遇到创新时,会有无穷的可能性产生。 在小学教学中,数学是培养学生创新能力的切入点。根据三步培养要求,培养创新人才的目标逐步实现。虽然艰巨,但值得所有教师的共同努力。

    参考资料:

    [1]金立明。创新能力在小学数学中的应用研究[。吉林教育。2013(22)

    [2]赵洪升。《小学数学教学中的“有效指导”策略》,[。现代阅读(教育版)。2012(23)

    [3]吴丽娟。浅谈小学数学教学中的指导教学[。考试(教学和研究版)。2012(09)

    [4]李媛媛。如何在数学课堂上培养学生的创新能力[。新课程(教师)。2010(09)

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