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  • 未来的优秀教师从哪里来

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-02-05

    作者:胡浩资料来源:新华出版社时间:2018/1/31 2233603:58

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    未来优秀教师从何而来?新华社北京1月31日电《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》未来优秀教师从何而来?一篇题为《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》的文章,新华社记者胡浩《百年计划,教育第一》 教师是教育中最重要的因素。 为了培养令党和人民满意的高素质专业创新型教师,党中央、国务院近日发布了《关于全面深化新时期教师队伍建设改革的意见》,对如何解决亟待解决的突出问题和培养高素质教师提出了顶层设计和明确要求。

    [关键词]师德为关键

    我国教师整体健康是积极向上的,但个别教师违反师德的情况时有发生。虽然很少见,但却严重损害了教师的尊严,影响了教师的形象。

    为此,意见要求:

    -对每个教师党支部和教师党员实行全面严格的党的管理要求,把党的政治建设放在首位,用习近平中国特色社会主义新时代武装思想。

    -完善师德建设长效机制,促进师德建设常态化和长效化。

    -实行教师道德评价否定列表制度,建立教师个人信用记录,完善信用承诺和失信惩戒机制,努力解决教师道德失范和学术不端问题。

    [关键词:提升专业能力

    教师教育是培养教师的关键环节和教师队伍建设的源泉 根据教育部的统计,截至2016年,全国各级各类学校有1578万名专职教师。 与2012年相比,学前教育专职教师人数增加753,000人,增长50.9%。普通高校专职教师增加162,000人,特殊教育增加9,516人,义务教育增加187,000人。

    但是,城乡义务教育教师的结构性失衡仍然存在。大力推进教师教育,提高教师的专业素质和能力非常重要。

    建议:

    -实施《振兴教师教育行动计划》,建立以师范大学为主体、高水平非师范大学参与的中国特色教师教育体系

    -鼓励各地结合实际,适时提高对教师专业学生的资助水平,提高教师教育保障水平。

    -完善教育部直属师范院校师范生免费教育政策,将教学服务年限调整为六年。

    -推动一批基础高水平综合性大学建立师范学院和师范专业。

    [关键词]关注管理疾病

    教育改革进入深层和关键时期。深化教师管理综合改革是体制机制合理化的前提 意见抓住问题的关键,把重点放在对顽疾的管理上:

    -盘活事业单位存量,优化事业单位结构,向教职工倾斜,增加各种形式的教师总数,优先保证教育发展的需要。

    -实施义务教育教师“县办学校招聘” 进一步促进县域义务教育学校教师和校长的交流 实行学区(乡镇)教育制度 逐步扩大农村教师特殊岗位计划的实施规模,适时提高特殊岗位教师工资补贴标准。

    -完善教师资格考试政策,新教师必须取得教师资格。

    -在条件允许的情况下,逐步将幼儿园教师的学历提升为专业科目,小学教师的学历提升为专业教师和非专业教师的本科课程,初中教师的学历提升为本科课程,普通高中教师的学历提升为研究生

    -适当增加中小学中高级教师的比例 实施中小学校长等级制度改革。

    -提高高职院校教师资格标准,探索专业企业的经验,作为认识教育教学能力、获得专业教师资格的必要条件。

    -严格控制高校教师的准入,对思想政治素质和业务能力进行双重检查 推进高校教师职称制度改革,将评估权直接下放给高校。

    [关键词]提高待遇地位

    不断提高待遇地位,让教师有更多的成就感、幸福感、安全感,教师会有更多的荣誉感、责任感,才能真正成为行业的羡慕对象

    建议:

    -确立公立中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位,明确中小学教师的权利和义务,加强保护和管理

    -完善中小学教师工资的长期挂钩机制,在确定绩效工资总额时考虑当地公务员的实际收入水平,确保中小学教师的平均工资水平不低于或高于当地公务员的平均工资水平。

    -认真落实硬偏远地区补贴等政策,全面落实毗邻贫困地区农村教师补贴政策,根据学校硬偏远地区的程度实行差别化补贴,鼓励有条件的地方提高补贴标准 完善学校、个人和政府合理共享的民办学校教师社会保障机制。民办学校应当依法与教师签订合同,按时足额支付工资,保护教师的福利待遇和其他合法权益,足额缴纳教师社会保险费和住房公积金。

    -高等院校在批准的绩效工资总额内独立确定收入分配方式 高等学校教师依法取得的科技成果转化奖励收入不计入本单位工资总额基数。

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