• 最新论文
  • 新一代微重力测量仪成功用于实践十号 加州大学欧文分校恢复录取290人校长道歉 关于973计划、国家重大科学研究计划2017年结题项目财务验收工作安排的通知 《机智过人》:人工智能风正劲 关于973计划、国家重大科学研究计划2017年结题项目财务验收工作安排的通知 全国人大代表陈静瑜:请交管部门关注器官捐献 加州大学欧文分校恢复录取290人校长道歉 《机智过人》:人工智能风正劲 《自然》:北大中国陆地碳循环研究获重要进展 全国人大代表陈静瑜:请交管部门关注器官捐献 教育部公示2011年全国优秀博士学位论文 教育部公示2011年全国优秀博士学位论文 拿什么拯救“不划算”的理科
  • 推荐论文
  • 新一代微重力测量仪成功用于实践十号 加州大学欧文分校恢复录取290人校长道歉 关于973计划、国家重大科学研究计划2017年结题项目财务验收工作安排的通知 《机智过人》:人工智能风正劲 关于973计划、国家重大科学研究计划2017年结题项目财务验收工作安排的通知 全国人大代表陈静瑜:请交管部门关注器官捐献 加州大学欧文分校恢复录取290人校长道歉 《机智过人》:人工智能风正劲 《自然》:北大中国陆地碳循环研究获重要进展 全国人大代表陈静瑜:请交管部门关注器官捐献 教育部公示2011年全国优秀博士学位论文 教育部公示2011年全国优秀博士学位论文 拿什么拯救“不划算”的理科
  • 热门标签
  • 日期归档
  • 《自然》:幼儿园至大学最具创新科教项目

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-12-26

    作者:红枫资料来源:科学网发布时间:2015/7/27 0:13:15

    Select Font Size:Small Medium

    Large

    Wake-up " Scientist "

    《自然》:Most Innovative科教项目从幼儿园到大学

    《自然》 Write to Show World最具创新性的科教项目从幼儿园到大学

    这些5岁的孩子相信树木是通过摇动枝叶创造风的。但是老师没有纠正他们的答案,相反,他问是否有人在没有树的地方见过风。一个男孩回忆说,有一次他去海边,风卷起了大海和沙子,但是看不见一棵树。另一个男孩说,移动的车辆会使树叶旋转。因此,孩子们认为树木不是微风的来源。

    这是德国“小科学家之家”的常见场景。该项目启动不到10年,但已经覆盖了该国超过一半的3至6岁儿童。“小科学家之家”项目于2006年由德国商业领袖团体发起,自2008年以来一直得到联邦政府的支持和资助。现在,该项目的不同版本已经传播到澳大利亚、奥地利、荷兰、巴西和泰国,泰国也建立了类似的教育中心。

    “小科学家之家”只是世界上许多类似项目中的一个,这些项目激励年轻人通过与周围世界的互动来发现他们心中的“内在科学家”。它的效果已经被数以千计的实证研究所证实。最近,《自然》杂志展示了类似做法的创新范例,涵盖了从学前教育到大学教育的范围。如果你想把一个蹒跚学步的孩子变成21世纪的科学家,你可以从这些经验中学习。参与该项目的幼儿园教师克里斯蒂娜尤瑟说:“学前启蒙运动”标志着传统教育者角色的转变。老师要求幼儿就自然现象和他们每天看到的东西提出问题。当孩子们对这些问题给出幼稚的答案时,老师会用活动来帮助他们验证答案事实上,这有点类似于成年人做科学研究的方式。

    活动将从孩子们熟悉的事物和经历开始。当这些场景应用于不同的地方和文化时,就会产生相当大的创造力。例如,澳大利亚版的“小科学家之家”在冬天看不到雪和冰这样的天气现象,所以他们让孩子们关注冰。在泰国,有一项活动需要孔明灯笼的帮助。孩子们说他们喜欢类似的即兴实验。该项目的倡导者说,孩子们在计划和解决问题方面已经学到了宝贵的经验,更不用说提高自信心了。

    然而,德国莱布尼茨科学与数学教育研究所的化学教育专家米尔贾姆斯特芬斯基(Mirjam Steffensky)表示,很难评估该项目对学生的影响。德国科学与工程学院和其他教育基金会已经委托斯特芬斯基和其他研究人员对该项目进行独立评估实验。据了解,三年期评估将于2016年完成。

    事实上,根据2013年对参与该项目的3000多名教育工作者的调查,参与者表示他们对科学教育更有信心,也更感兴趣。“只要给孩子们空间、时间和可能性,我相信他们一定会变得更好,我相信他们会的。”尤瑟说。

    中学合作

    华侨高中(HCI)是新加坡的精英高中,只招收最好的学生。这些学生可以获得先进的教育设施,如原子力显微镜和细胞培养培养箱。甚至一些大学生似乎也羡慕这些设施,但是对于学校的教学主管哈尔彭辉来说,这些设施还远远不够。她一直希望她能给学生更多的挑战,给他们一个与外界联系的科学环境。在认识了美国教育专家乔治沃尔夫之后,她的想法终于有了实现的机会。沃尔夫告诉哈尔,他已经决定建立一所科学院(AOS),这是一所位于弗吉尼亚州斯塔林的公立精英高中,学生可以在这里设计和进行科学研究。双方还就21世纪培养学生科学素养的独特机会达成共识,即合作。

    从2006年开始,每年10月,约有12名14-15岁的人机交互学生有机会参加AoS为期一个学年的研究项目。他们四人一组工作每组有两名来自新加坡和美国的学生,参加一些实验,例如筛选具有抗菌化合物能力的蛆。九个月后,AoS学生将前往新加坡与他们的人机交互实验伙伴一起完成最终分析,并完成实验结果的演示。参与该项目的AoS学生阿什利弗格森说:“起初,许多传统的文化习俗会产生明显的影响。"美国学生会在对话中将会更加活跃、自由和流畅。"她说,虽然他们的人机交互伙伴更专论,关注范围也更窄。"我们应该更好地学习一种更有条理和逻辑性的思维方式."弗格森目前在弗吉尼亚大学学习,他说。

    最重要的是学习团队合作,哈尔和沃尔夫都这么认为。哈尔说,最好的地方是“学生开始互相关心,互相思考”。现任AoS主任沃尔夫(Wolfe)也表示:“我们的使命是教孩子们如何做科学。如果你看看科学家在现实世界中做什么,你会发现没有人在真空中工作。”

    青少年研究人员

    卡尔休伊特正在通过访问欧洲核研究委员会在英国建立的分布式计算机网络进行一些物理计算。休伊特是英国坎特伯雷西蒙兰顿学校的学生。学校的学生通常设计并进行真正雄心勃勃的实验。包括休伊特在内的一些学生在科学会议上做了报告。有些人甚至在同行评审的期刊上发表了原创研究成果。

    这所学校的校训很简单。管理学校科研项目的西蒙兰顿中心主任贝基帕克说:“给学生一个机会去做真正的科学,体验科学发现的兴奋感。”

    西蒙兰顿是一所国家精英教育机构:招生是基于11岁学生的能力测试。该校的青年研究项目始于大约10年前,当时帕克决定签署一份意向协议,允许二年级学生从远处在线访问澳大利亚和夏威夷的望远镜。学校没有采用教师示范的标准模式。帕克把控制权交给了学生,他们也没有让他失望他们利用学校授予的自由来确定六七个近地小行星的存在,并发现了两个新的近地小行星。

    同时,兰顿的学生还参加了由英国国家空间中心赞助的竞赛根据他们在欧洲核子研究中心实地考察期间对宇宙射线探测技术的提议,设计了一个可以在太空进行的实验。现在,这些学生正在通过欧洲粒子物理研究所的MoEDAL(大型强子对撞机上的单极子和特殊探测器)寻找一些物理学中最奇异的现象,例如微黑洞。“这是教育应该做的,”兰顿学生、教育与发展部团队成员凯特琳库克说。“我们在前沿做了这么多工作,这向我们证明了物理学的全部意义。”她的同学芙蓉波梅罗说:“为什么有些人会质疑我们是否能做真正的科学?”

    泰勒海斯特在考虑大学第一年的计划时,决定投身于科学。大多数大学科学课程由一个部门管理,只专注于一个科学领域。然而,弗吉尼亚里士满大学的综合定量科学课程同时提供五个科学领域的入门课程:生物、化学、物理、数学和计算机科学。更好的是,这些课程将组织跨学科问题的特别课程,如抗耐药性和细胞对热的反应。2010年,海斯特申请了该课程的20门选修课,并通过了许可。正因为如此,他将在今年年底去普林斯顿大学学习计算机生物学。

    泰勒海斯特在考虑大学第一年的计划时,决定投身于科学。大多数大学科学课程由一个部门管理,只专注于一个科学领域。然而,弗吉尼亚里士满大学的综合定量科学课程同时提供五个科学领域的入门课程:生物、化学、物理、数学和计算机科学。更好的是,这些课程将组织跨学科问题的特别课程,如抗耐药性和细胞对热的反应。2010年,海斯特申请了该课程的20门选修课,并通过了许可。正因为如此,他将在今年年底去普林斯顿大学学习计算机生物学。

    跨学科课程起源于十多年前的一份报告。美国国家研究委员会(National Research Council)在其报告中得出结论,生物研究经历了重大变化,与物理学和计算机科学家密切相关,但生物教育跟不上这一步伐。里士满大学生物学教授艾普丽尔希尔(April Hill)认为,解决这一问题的最佳方式是通过真实科学问题的视角,聚焦多学科的核心问题,重新设置入门课程,而不是使用传统的教育方法让学生一课接一课地学习。希尔和他的同事在2009年首次开始设计跨学科课程。

    虽然跨学科课程并不新鲜,希尔的方法新颖独特,在入门课程中结合了五个不同的科目,包括课后的暑期付费实验室研究班。希尔说,整合多个学科的额外工作远远超出了成本,该课程还促进了她的团队基础多细胞生物发展管理基因网络之间的跨学科合作。“现在,我有6年的跨学科教学经验,我真的很想想象如果没有这门课会发生什么。”希尔说。

    Heist还表示,该课程是一门帮助他阅读包括物理或计算生物学在内的主要生物文档的高级课程,并表示该课程还丰富了他的科学研究方法。"这会让你重新思考为事物制定的规则和条例."海斯特说。(红枫)

    友情链接: