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  • 中国传统文化在高职生德育教育中的作用探析

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-12-01

    优秀的中国传统文化是高职德育的重要资源。中华优秀传统文化与高职德育的有机结合,对于提高高职学生的综合素质,传承中华优秀文化,建设中华民族共同的精神家园具有重要意义。

    关键词:传统文化;道德教育;在高职院校实施德育的过程中,除了运用先进的教学理念、恰当的教学方法和科学的教学理念来实现德育目标外,还应充分发挥传统文化作为德育基石的作用。传统文化,又称民族文化,是一个民族在其长期发展过程中积累和沉淀的文化,反映了一定的民族特征和特点。

    1。职业道德教育的特点

    1。注重职业观的培养

    高职学生职业观的形成是其思想道德价值观的重要组成部分。学生是否有坚定、科学的职业观将对学生的未来表现、职业规划和职业理想产生重大影响。职业教育是职业道德教育的重要组成部分,也是由我国高职院校的人才培养功能决定的。高职院校培养人才的目标是“培养生产、建设、管理、服务一线所需的实践能力强、职业道德良好的高技能人才”。由此可见,“良好的职业道德”是培养目标的重要内容。只有树立正确的职业观,才能激发学生的学习兴趣和动机,从而实现职业目标,摆脱自己的“失败者”地位。

    2。重视爱国主义教育

    高职学生将成为未来社会生产建设的主力军,也将成为社会建设大军的重要组成部分。这支新生力量的爱国主义情结和坚定的爱国主义信念将对整个社会的稳定和发展产生重大影响。重视爱国主义教育是由我国当前面临的国内外形势决定的。近年来,在全国人民的共同努力下,中国经济和社会取得了巨大进步。此时,一些国内分裂势力和国外反华势力已经无法控制自己,开始蠢蠢欲动。例如,达赖集团煽动自焚事件频繁发生,东突分子在新疆制造悲剧。国外也是如此。日本对钓鱼岛别有用心。菲律宾在非法射杀台湾渔民后拒绝道歉。这些例子表明,我国的国内外环境中仍然存在许多不安全因素,爱国主义教育不能停止,必须加强。

    3。注重诚信教育近年来,中国经济发展迅速,与世界的联系日益紧密。许多不良思想涌入中国,侵蚀了我们青少年的身心健康。例如,享乐主义和拜金主义盛行。许多年轻人大学毕业后没有目标和动力。毕业等于失业的现象无处不在。许多年轻人甚至会冒险去满足他们的虚荣心。所有这些现象都是由于缺乏“诚实”教育造成的。2001年,高考作文的题目是《诚信》,引发了全社会对诚信的讨论。面对当前诚信缺失的社会形势,诚信教育已成为高职院校德育工作的重点。

    第二,中国传统文化在高等道德教育中的作用

    1,中国传统文化在培养学生思想素质中的重要作用

    1)培养和激发学生的爱国主义情感

    爱国主义情感是一种对祖国充满爱和忠诚,愿意为祖国奉献一切的情感。中国年轻一代肩负着建设祖国的重任。强烈的爱国主义有利于团结年轻一代,并将成为鼓励当代高职学生参与祖国建设的强大动力。同时,也更有利于当代高职学生树立正确的人生观和价值观。郑成功、戚继光、林则徐等历代爱国英雄表现出强烈的爱国情怀,对中国传统文化的传播起到了积极的作用。在高职院校德育中,历史上优秀爱国者的爱国事迹和着名爱国言论更有利于培养学生的爱国情怀,鼓励他们为振兴民族而努力学习,以饱满的热情参与未来的国家建设。

    (2)培养和强化学生的社会责任

    社会责任是一个社会人应该对社会承担的使命、义务和义务。由于不同的社会角色,不同的人承担不同的社会责任。当代高职生除了承担普通社会成员的社会责任外,还因其身份而对社会负有更特殊的责任。当代高职学生具有高度的社会责任感,这是祖国发展和民族复兴的需要。作为21世纪中国现代化的中坚力量,高职学生的社会责任感将直接影响国家和民族的兴衰。每个高职学生都应该勇敢地承担起对社会的责任,脚踏实地地做好本职工作,为祖国的复兴贡献自己的力量。

    2。中国传统文化在培养学生意志品质中的重要作用

    (1)帮助高职学生形成高尚的道德情操

    目前,许多高职生没有道德观念,以自我为中心,缺乏爱心和感恩,傲慢和心胸狭窄,经常做违背道德标准甚至违法的事情。归根结底,还是因为文化素质低和道德水平不足。中国传统文化几千年来积累的文化遗产对道德情操的培养起着极其重要的作用。其中,“诚与诚、诚与敬”的诚信品质,“以己之道还治人”、“以心比心”、“以己之道还治人”、“以三人之师”的谦虚谨慎思想和“容止思想文字稳定”、“不看恶、不听恶、不说恶”的礼仪风格, “不作恶”、“不作恶”和“有礼貌”都是当代高职学生需要大大提高的优秀素质。 通过关注和研究高职院校德育的相关内容,一定会帮助高职学生形成高尚的道德情操。

    (2)有助于培养高职学生的坚强意志和自立能力

    根据大量调查,当代青年学生的意志力普遍薄弱。一是家庭教育的原因。近年来,我国实行独生子女政策,生活条件良好。许多父母会沉溺于爱情。在家庭教育中,他们也密切关注孩子的成绩,不注重非智力因素的培养,这客观上导致了孩子意志力薄弱的现象。第二是学校教育。由于目前的教育体系仍然受到应试教育的影响,教师不断在课堂上灌输知识,但缺乏对学生毅力和信念等非智力因素的培养。由于特殊的成长背景,当代许多高职生缺乏吃苦耐劳的毅力,独立性差,甚至有家长跟随学校照顾日常生活的荒谬场景。培养高职生不屈不挠的意志和自立能力是我国大学教育的一个重要方面。然而,中国传统文化中的自律精神是“见贤思齐,见贤不反省自己”。“吊梁穿锥”、“梅花香来自严寒”、“功夫深铁柞蚕磨成针”的刻苦精神。“身体健康,君子自强不息”、“军队能赢得统帅头衔,普通人不能赢得统帅头衔”、“强者不能获得统帅头衔”的自强精神正是中国高职学生所缺乏的素质。在高职德育中,应注意引导学生从传统文化中吸收自强精神,这有利于培养和锻炼高职学生的坚强意志和自立能力。

    3。中国传统文化对培养和提升高职学生道德素质的意义

    (1)提高高职学生的家庭道德素质在中国古代传统道德中,“孝为先”。孝道是道德的首要内容,是所有其他道德的基础和出发点。孔子:说,“孝是美德的基础,教育是以出生为基础的。”孔子还强调孝的本质在于“尊重”。孟子进一步发展了孔子的仁孝思想,并将其推广到全社会。他说:“老我老,人老;我越年轻,我就越年轻,我就越年轻。”在高职德育中,应积极借鉴中国传统文化中“孝”的合理因素,培养学生理解父母的家庭关系,尊重父母,回报优秀的道德品质,有利于建立和谐的家庭关系和和谐的人际关系。

    (2)培养爱与专业精神

    许多高职学生愿意追求高等教育,不愿以脚踏实地的态度面对生活。跳槽频繁,对企业失去信心的现象严重。我们的传统文化中有一种崇高的爱和奉献精神,这种精神激励我们的祖先无论身在何处,都要以国家繁荣为目标,在各自的岗位上自觉地为国家和民族做些有益的事情。运用中国传统文化倡导集中、团结、感恩的理念,强调“专业领域专业化”、“专业领域勤奋,休闲领域忽视”,高职院校德育应引导高职学生热爱工作,注重专业岗位建设,培养爱岗敬业精神。

    结论

    总之,中国传统文化在高职德育中发挥着重要作用,是高职德育发挥优势的不竭重要资源。在高职德育中,要充分发挥中国传统文化在人才培养中的积极作用,全面提高学生的综合素质,帮助他们树立正确的人生观和价值观,使他们成为中国特色社会主义的优秀建设者。

    References

    [1]彭宇。中国传统文化与高职学生就业观分析[。商业文化(学术版),2009年。

    [2]黄磊。中国传统和谐文化与可持续发展研究[。当代经济,2007。

    [3]马小路。中国传统文化中的共生思想及其现实意义[。新西部(2007年下半年)。

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