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  • MBA论文写作问题与质量提升策略

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-20

    摘要:尽管以职业为导向的MBA培训更加注重实践意识和专业意识,但是面对日益严格的论文复习和更适当地完成MBA培训计划,大学应该建立一个专门处理其论文控制流程的平台。使学生可以清楚地了解时间节点的任务安排以及无法完成的惩罚机制。同时,应为学生建立论文的写作标准和写作模板。

    关键字:专业学位毕业生;培训质量;论文写作;控制;

    1.问题的解决方案

    近年来,随着研究生人数的不断扩大,研究生培训的质量问题逐渐出现。研究生教育是高等教育结构中的最高水平,其培训质量深刻影响着一个国家的政治,经济,军事和文化方面的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》明确提出:“建立旨在提高教育质量的管理体系和工作机制;建立健全的教育质量保证体系。”因此,近年来如何建立和建立研究生培训的质量保证体系已成为许多学者和大学关注的关键问题[1]。随着专业学位毕业生数量的迅速增加,一些学者开始关注专业学位毕业生的质量保证[2]。其中,论文的质量是办学质量的重要体现,是完成专业学位课程必不可少的部分。然而,目前的专业学位硕士毕业生更注重实践意识和专业意识,相对缺乏对论文写作的重视。因此,有必要对小组的论文写作过程提出科学的监督过程。本文将针对最典型的一组专业学位毕业生之一(-MBA)提出科学的论文控制流程。

    2. MBA论文写作中存在的主要问题

    应该清楚的是,现有的MBA论文写作过程发挥了积极而重要的作用。否则,我们无法解释中国近年来在MBA教育方面取得的巨大发展,但我们也应该看到这些问题。具体而言,作者认为学生主要表现在以下几个方面。

    2.1。选择主题并编写开始报告阶段

    作为论文写作过程的第一步,该主题的重要性不言而喻。论文的主题应该有意义,研究不应太大或太具体。主题的最终选择应在对特定研究问题进行总体审查和理解后确定。但是,由于缺乏准备工作且导师的沟通时间短,最终选择学生通常会导致研究内容过于广泛,以致于无法详尽讨论或研究过于具体的事件。等问题。无论是从总体逻辑还是从框架结构上来讲,开幕报告在论文的整体写作中都起着至关重要的作用。如果现阶段的工作做得不够好,则很难保证以后撰写的科学性。指导老师在选题和撰写开幕报告方面都具有很强的敬业精神。导师与导师之间缺乏沟通无疑会降低选题和开题的质量。

    2.2,写作阶段

    在此阶段,由于MBA学生经常在职,因此他们需要平衡工作,学校甚至家庭。因此,MBA学生的评分现象非常严重。对于教师来说,通常的做法是在论文的最终提交日期之前没有更多的时间来帮助他修改论文。毫无疑问,学生的论文通常都有不同程度的问题。首先,文字不正确。参与者通常在文章的内容和主题上不对称。其次,数据,结构和解决方案受到严重伤害。学生论文通常使用大量的文本描述,并且缺乏相应的数据支持。所使用的数据分析方法不合适,所获得的数据和结论也没有明确的因果关系。最后,文章中的小问题是无止境的。定义不正确,单词被夸大,参考格式不正确。

    2.3,论文的辩护和定稿阶段

    在这一阶段,辩护前缺乏准备,缺乏足够的时间甚至不当行为的态度等,都无法有效地修改论文,而答辩率过高,不利于辩护老师的见解。形成高质量的纸张。

    3.关于提高MBA论文质量的系统思考

    合格的专业硕士学位论文应具有多个条件:(1)论文的形式需要符合基本标准和范式; (2)学生应花足够的时间写论文; (3)实行严格的纸张控制程序; (4)最重要的是师生之间的合作,老师的投入和责任感。

    3.1,论文写作过程控制

    为了达到上述标准,从指导学生的角度出发,整篇论文的写作过程可以分为研究启动(选择导师),选题,撰写开题报告,开题答辩,收集数据,数据分析,对策方案设计和方案。分析结果,论文初稿,论文修订,论文定稿,论文综述,论文答辩等具体过程。

    每个过程都设置相应的时间节点。就总体时间表而言,论文写作时间控制在8个月(34周)之内。每个阶段的具体持续时间如图1所示。

    图1论文写作过程的控制逻辑

    3.1.1。论文写作过程的基本要求

    在弄清每个阶段的时间节点后,受训人员应在指定的时间内将相应的结果提交给指导老师,指导老师还将在每个阶段提供相关的指导。这将确保导师在学生撰写论文之初就参与论文的指导,这不仅敦促学生在论文写作上花费更多的时间,而且还确保了导师有足够的时间来指导论文的写作。学生们。根据以上工作阶段,学生和教师应完成的任务可以分为以下几类:

    (1)论文选题和开篇。在此阶段,参与者应与讲师充分讨论研究问题,明确研究的必要性,然后仔细理解和复习与研究问题有关的文献,并在必要时与导师进行充分交流。认真撰写开学报告,更重要的是,逐步完善导师提出的修订建议。导师应充分了解研究对象企业的基本情况,选题的背景等,并控制学生选题的方向,并完成对第一,第二和第三稿的修改。学生们。

    (2)数据收集。此时,学生需要收集详细的数据作为论文的支持,以避免问题描述中的问题主要是文本和缺乏数据支持的论文。讲师应指导学生如何收集数据,并要求学生在指定时间内完成基本数据收集。判断参与者收集的数据,清楚地表明数据是否符合标准。

    (3)数据分析。掌握基本的理论知识,熟悉分析问题的方法和工具以及理解不同类型论文的标准范例是学生在此阶段必须完成的任务。指导教师应检查学生的数据分析方法,即根据论文的类型,指导学生使用适当的分析方法来分析基本数据。

    (4)程序设计。值得注意的是,程序的设计过程是论文写作工作的重点。在这个阶段,学生运用相关理论来解决所研究的具体问题。讲师应注意程序的基本理论和方法,并注意程序的科学和逻辑方面。

    (5)论文的撰写和修订。毫无疑问,在这段时间里,参与者应该在总结了以上阶段的结果之后写论文,并与导师充分沟通,并根据导师的意见进行改进。讲师应密切注意学生的写作情况,必要时给予指导,并对学生的第一稿,第二稿和第三稿提出修改意见。

    (6)论文复习,论文答辩。进入这两个阶段后,参与者主要对论文进行了修改和完善,以形成评审意见。指导教师将需要评估评论并指导学生修改论文。

    3.1.2,论文写作过程的控制逻辑

    为了有效地消除学生的拖延,确保学生在每个写作阶段有足够的时间完成论文写作所需的工作,并确保导师在每个阶段都有足够的时间来撰写学生的论文。指导工作,以防止学生在提交论文的截止日期之前匆忙提交论文。本文提倡一种实时控制学生写作各个阶段的策略。在此基础上,本文根据钥匙链项目管理的思想设计了每个写作阶段的管理控制思想[3]。如图1所示,每个阶段的计划时间压缩了1/3,压缩的1/3时间被汇总并集中在整个论文写作计划的结尾作为缓冲。某个阶段的书写任务实际完成时间与压缩阶段的计划完成时间之间的差异表明该阶段缓冲任务的消耗,论文的整个书写过程均基于缓冲的百分比侵蚀。控件,

    缓冲液侵蚀百分比=缓冲液侵蚀量/缓冲时间×100(%)

    如果发现在写作开始时缓冲时间被大大侵蚀了,导师可以迅速敦促学生在论文的相应阶段完成作业。如果缓冲液侵蚀百分比小于1/3,即在图1中缓冲液的绿色区域中,则表明张力正常。如果超过2/3,则在图1中缓冲区的红色区域中,指示整个缓冲区时间将被消耗。精疲力尽后,导师需要指导学生完成相应的论文写作工作。这样,教师可以始终控制整个论文写作过程的进度,从而确保论文的质量和数量得到保证。

    3.2。论文写作中关键“节点”的支持管理过程

    为了更好地控制论文,从学生的角度来看,分类略有不同。从MBA学位管理过程的角度来看,可以选择论文完整写作过程的关键“节点”作为导师和选择。考试,公开问题1,公开问题2,匿名复习,预答,答复1,答复2。下面将讨论每个关键节点如何执行特定的控制。

    (1)选择一个导师。参与者可以根据教师的图书馆,教师的研究方向或其他人的推荐来选择教师。在初步确定指导者之后,他们将与导师沟通,然后指导者将确定是否可以指导该指导者。通过此过程,受训人员将确定最终的讲师。

    (2)考虑问题。参加者可以根据自己感兴趣的公司现象,阅读相关文献后,选择研究问题。指导老师在了解相关公司背景和问题后,会对学生的考试问题进行评估,并清楚地告诉学生该课题是否可行。通过此过程,受训人员在选择主题后填写标题列表。

    (3)公开问题1,公开问题2。参与者将对研究问题的相关文献进行全面回顾和详细理解,并与讲师充分沟通以撰写和完善开幕报告。作为证明标题可以打开的辅助材料,应该在打开报告后将授课教师委托给教师。同时,为了确保公开质询的质量,应建立二次公开制度,比率不宜过低。

    (4)匿名审查。从学院图书馆中随机选出三名教师作为评委来审查论文。如果获得三票,则学生直接回答两次;但是,第二次投票进入了预先回答;一票,但是,该修正案是完美的。

    (5)预答。在该节点上,要注意正式的预审,不符合要求的不具备输入答案的资格,直接输入第二个答案;过客输入答案。

    (6)答案1,答案2。为了确保答辩质量和最终论文的质量,可以在一个答案中设置第二个答案的比例不少于10%。如果第二个答案失败,则输入重新考虑。

    4.结论

    论文的标准是研究生教育质量的基本标准,也是一流的MBA管理艺术[4]。使MBA论文写作过程更加合理,提高论文的质量,是完善研究生质量保证体系的不可缺少的部分,也是提高MBA学生素养的途径。科学的MBA论文管理需要在道,法律,手术和设备方面的全面合作。关键节点的控制,操作的时间限制,过程的管理以及师生之间的交互。本文还详细阐述了道,法,手术和仪器的具体应用。

    参考文献:

    [1]周文辉,李明磊。关键词:大学调查,研究生教育,质量保证机制教育研究,2013,34(3): 59-65。

    [2]杨为芬。全日制专业学位毕业生质量保证体系研究[D]。青岛:青岛大学,2016。

    [3]田文迪,崔楠。关键链项目管理中关键和非关键链的识别[J]。工业工程与管理,2009,14(2): 88-93。

    [4]荣威。 MBA教育培训质量评价指标及应用研究[D]。合肥:合肥工业大学,2009年。

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