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  • 《基础会计》“教学做合一”教学模式研究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-10

    1《基础会计》“教与教”教学模式中的“教”

    《基础会计》是会计专业的基础课,是整个会计专业教学的基础阶段,为诸如《企业财务会计》《成本会计》等未来课程奠定了基础。本课程具有三个突出特点:首先,有更多的基础理论。在《基础会计》的教学中,涉及会计理论,会计假设,计量基础和与会计科目相关的计量属性等基本理论知识。这些基础理论经常在许多会计专业课程中提到。我们必须在教学中“教”,使学生充分理解和掌握,为以后的学习打下坚实的基础。其次,有很多知识点。在《基础会计》教学中,涉及从会计凭证到会计帐簿,到会计报表的类型和格式的知识点,并且知识点很大。这些知识点的“教学”是学生“学习”和“做”的前提。在教学中,我们必须遵循用理论指导实践的思想,进行``教与教''的教学。第三,方法很多。在《基础会计》教学中,涉及多种会计方法,包括会计方法,会计分析方法和会计检查方法。会计方法包括七种方法:设置帐户,重复输入会计,填写和检查凭证,注册账簿,成本核算,财产清单以及准备财务会计报告。对于每种方法,我们都必须教给学生,使他们背后的学生能够真正做到这一点。因此,教师应在《基础会计》的教学中正确处理“教学”。

    1.1定义课程的性质并处理后续课程

    《基础会计》是后续课程《企业财务会计》《成本会计》的基础,因此有必要弄清楚课程的性质并确定教学要求,以便老师需要设计课程的内容,阐明课程情况和课程的程度。并把握“秩序”。

    1.2教学内容不仅应突出重点,而且应注意一般性

    在设计课程内容时,应根据《基础会计》的特点科学合理地安排教学的章节内容。内容需要突出显示,并且需要考虑一般性。教师可以根据教学大纲进行相关的教学工作。会计教学大纲中有规定,即使不以教学为重点,也应将其概括为一般性讲义。

    2《基础会计》“一起教书和做事”

    教学模式中的“学习”和“教与学”的定义:更新学生的学习方式,探索学生对会计技能和会计的理解深度,以便学生可以理论和实践都很好。贯穿始终,教师教学与学生学习的统一最终得以实现。它使学生能够提高独立学习的能力,掌握更好的学习方法,并树立终身学习和自主学习的观念。

    2.1充分发挥学生的主体作用

    在《基础会计》的教学中,理论教学部分可以更新相关的教学方法,从而发挥学生的主体作用。它使学生能够自发和自愿地投资于会计教学知识的获取。在《基础会计》教学过程中,教师需要训练学生寻找书籍和杂志,并提高学生发现,解决问题,分析问题的能力,并增强他们的自学能力。

    2.2提高学习能力并关注个体差异

    在《基础会计》教学中,教师应注意每个人的差异。教学大纲中规定但并不难的知识点可能需要被接受和掌握。但是,会计教学中有一定数量的会计前沿知识。对于学生能力更好的学生,有必要提出更高的学习要求。在学习本课程的教材时,鼓励学生学习相关的推荐书籍。在会计教学中,会计教学相对较弱的学生应帮助他们理解,掌握和理解会计教学内容,使部分学生达到中等水平,从而建立学生的自信心,改善他们的学习习惯。

    2.3持续创新学习方法

    学生的学习方法应创新,以提高学生的接受度。在《基础会计》的教学中,教师需要在课堂上深入学习学生,并进行相关研究,以便学生可以积极提出自己的见解。基于老师的启发式,问答式和案例式教学方法,学生可以自我改进学习方法

    3《基础会计》在“教与教一个”教学模式下进行“正在做”

    在《基础会计》教学中,会计实践的使用是指学生在会计实践中的“干事”。这门课程需要学生的实践能力。 “做”是对“学习”理论知识的深化。两者之间具有理论与实践之间的关系,以及知识与能力之间的关系。在《基础会计》的教学中,教师应注意以下几点,以使学生正确和规范。

    3.1培训的目的很明确

    《基础会计》通过课堂培训,学生可以掌握实际的会计方法,从而使学生可以加深对会计基础理论的理解,并对学习的基础理论知识有较深的了解,从而可以将实践方法和基本会计理论。

    3.2熟练掌握培训要求

    根据培训参考书提供的培训材料,《基础会计》教材的知识和相关的会计系统规范,在老师的指导下使用实际的会计帐簿,会计报表,会计凭证在课堂上,独自完成课堂练习和培训。该项目的运作,在有限的时间内完成了全套培训材料。

    3.3掌握培训计划的内容

    《基础会计》该实践教学分为五种方法:填写和审核原始凭证,借记和贷记方法的应用,会计凭证的摘要和会计凭证的填写,会计报表的编制和设置和注册会计帐簿。在实践教学中,学生分组学习,每人完成家庭作业,学生复习黑板上的作业,组织和进行评论,激发学生的学习兴趣,使学生成为学习的主体。例如,教师重申原始凭证,会计凭证的填写和审核方法,然后根据培训材料发布真实的会计凭证。学生自己填写和查看会计凭证,并根据分工进行签名。有效的会计凭证。在审查凭证时,老师强调会计职业道德的重要性和重要性,并要求学生遵守职业道德并成为合格的会计人员。《基础会计》“教一做”的教学模式,使学生在掌握理论知识的基础上,拓宽了学生的知识面,提高了学生的专业素养,并通过模拟企业的实际环境来巩固“教学”。 “并且“学习”增强了学生的感知知识,并为后续的专业课程和后期工作实践奠定了基础。

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