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  • 会计与统计核算专业创新型人才培养模式改革探讨

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-09-28

    近年来,社会需要能够精通会计,统计会计和管理的专业人员。高校会计和统计教育要抓住机遇,引导市场对人才的需求,研究和科学定位人才,创新人才培养方式,设计教学内容,根据市场条件改革教学方法,树立新的基础。评估方法逐步提高了大学生的整体素质,从而为社会培养了大批高素质的专业人才。

    一,会计与统计会计专业培训模式的现状

    人才培养方法主要是指在特定的教育思想和专业框架下对目标应用进行培训的形式,在实践过程中具有一定的风格或特点,具有明显的系统性和专业性。它通常包括专业设置的形式,课程体系的状态和知识发展的形式,并且与人才培养的目标以及知识能力和质量结构密切相关。在现阶段,国内会计从业人员的培训方法仍然存在很多问题。高校培训的会计和统计会计专业人才难以满足中小企业的需求,极大地制约了高校的发展。

    (1)学科结构相对简单,会计人才知识有限

    在现代科学技术飞速发展的背景下,各学科之间的区别更加细化,各学科之间的交流和渗透也越来越明显。从会计师的角度出发,我们必须具有扎实的专业知识基础,而且还要积累其他相关专业学科的基础知识,以适应不断变化的形势。一直以来,国内高校会计知识的结构设计是从基础会计到中级财务会计再到高级财务会计,具有预算会计基本框架的女性,注重会计专业基础知识,培养专业人才太理性了缺乏足够的相关专业女性和理论知识来适应现代会计工作,例如管理,财务,证券和投资方面的基本知识和综合技能。近年来,许多高校已经提高了专业水平,采用了学分制,开设了选修课,并实施了双学位制度来改善,但是这一系列改革措施的效果并不明显,会计专业人士的问题有限知识仍未解决。

    (2)鄙视会计职业道德教育

    作为相对专业的工作,会计具有相对完善的专业水平。国内会计信息失真比较严重。主要原因是会计从业人员缺乏职业道德。为了提高会计从业人员的职业道德,有必要加强会计从业人员的职业道德教育。当前,在会计从业人员的教育过程中,会计从业人员的职业道德教育是一个相对薄弱的环节。缺乏专业的课程体系和实践教学,导致在培养会计从业人员职业道德方面缺乏针对性和专业性的胜利。学生对相关法律法规不甚了解,缺乏社会责任感,在工作中难以科学合理地处理国家利益与集体利益和个人利益之间的紧密联系,从而使相关的会计信息被扭曲甚至出现。人格扭曲问题。

    (3)会计教学方法相对落后

    通过长期的教学实践和调查,发现现阶段许多高校仍以粉笔和黑板作为主要的会计专业教学方法,即在黑板上进行教学,学生做笔记或进行教学讲解,以及学生听教学形式。它直接影响到学生运动和操作能力的培养,特别是计算机相关操作能力的培养,难以适应会计专业计算机化的普及。此外,传统的会计专业教学方式忽视了会计专业人士专业规划能力的培养,主要以教师为核心,以教材为基础。在这种教学形式中,教师主要根据教科书的内容讲解教科书的知识,使学生很难对课程有一个全面的了解。这种教学形式是描述会计知识,许多高校仍在使用这种教学方法。

    二,会计与统计会计专业人才培养模式应具有的特点

    (1)加强申请类型

    会计是一门应用经济学学科。高等学校会计教育主要为社会经济发展提供服务。在市场经济飞速发展和经济全球化的大背景下,会计的应用越来越广泛,会计从业人员的实用性和技术要求也相对较高。其中,应用会计专业人员必须具有专业能力和综合素质。培养应用会计专业人才的最终目标是满足现代社会和经济发展的要求。因此,高等学校必须扩大其会计知识。学生不仅必须精通会计理论,还必须具有实践操作技能。加强会计专业理论教学,提高学生接受会计工作的能力和独立思考能力及判断能力,制定培养学生适应会计工作的教学模式。我们不仅要利用现代会计经济学来武装学生,而且要扩大学生的会计知识,加强技能训练和适用性。

    (2)突出时代

    尽管会计是一个相对传统的职业,但它是经济管理的主要组成部分,在社会和经济发展中起着重要作用,具有相对明显的时代。首先,会计专业发展的国际化是国际通用的业务语言,国际化是未来的发展趋势。在这种情况下,高等院校的会计教育必须面向世界,培养适应全球化,具有国际竞争力的现代经济人才。因此,有必要合理调整会计专业和课程结构,改革会计专业的教育观念和内容,加强英语教学,逐步提高双语教学比例,使学生具有国际商务和国际化的能力。通讯。

    (3)展示创新

    创新能力是人才的主要竞争力。现代经济时代的会计人才必须具有创新精神和创新能力,才能使会计工作表现出时代性和创造力,并适应不断变化的社会发展。当前,会计专业教育必须重视创新教育,注重培养会计专业学生的创新精神和能力。前会计专业的功能是会计和监督。在知识经济时代的背景下,信息技术的发展在一定程度上提高了会计工作的及时性和准确性,促进了会计监督的逐步转变,以控制为方向。

    3.创新会计和统计会计从业人员培训形式

    (1)知识灌输与技能培训的结合

    知识和技能是会计专业素质教学的主要内容。社会对会计专业人士的技能要求很高,会计专业人士的业务技能水平严重影响着学生的就业率。为了适应现代市场经济的发展和经济全球化的需要,高校会计教学必须着眼于增强学生的实践能力,将知识注入与技能培训相结合,以会计专业业务为主要内容。教学。一,在解释会计专业理论课时,合理安排实际操作,使学生可以进行实际会计业务模拟培训。高校会计专业相关技能的培养必须重视学生理论知识与实际操作的结合。发展和完善以学生的实践技能和职业技能为重点的会计专业模拟实验室。全面的模拟实验可以缩短会计专业理论教学与实践教学之间的差距,提高学生的实践技能。

    (2)学习指导与职业指导相结合

    会计职业具有明确的职业目标和强烈的职业倾向的特点。当前,在以就业为导向,推动高等学校不断改革的背景下,会计从业人员的培训必须始终坚持学习指导和职业指导相结合,使学生不仅能掌握基础知识。会计,但也要熟练使用它们。会计技能。学习指导要重视会计专业知识和技能的培养,正确引导学生树立终身学习的观念,养成良好的学习习惯。

    (3)知识教学与实际应用的有效结合

    会计专业教学过程中的基础知识理论必须与现实联系起来,这是会计专业教学改革的主要原则和基本目标。加强学生会计技能的实际应用是现代社会快速发展的需要。在日益严峻的就业形势下,所有专业教育必须以人才市场为指导,以满足现阶段和未来社会的相关需求。在教学过程中理论与实践的有效结合应优化相关的教学内容体系,增强会计从业人员培训的针对性和有效性,提高实践教学的整体效果和效率。

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