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  • 中专教师职业道德存在的问题及对策研究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-09

    中学教师的职业道德水平直接影响学生价值观,世界观和生活观的形成;与中学教师队伍的素质以及当前国家人才教育体制改革的成败有关;此外,它还接受后续教育。产生深远的影响。因此,有效提高中学教师的职业道德是非常不切实际的。

    一,教师职业道德的内涵和内容

    (1)教师职业道德的内涵

    教师职业道德是社会职业道德的重要组成部分,具有职业性,特殊性,有限性和功能适用性等社会职业道德的基本特征。所谓“教师职业道德”,是指“社会对教师职业的道德要求,以及教师在职业活动中形成的道德素质,道德道德行为和道德情感”。

    (2)教师职业道德的基本内容

    教师职业道德是教师职业道德的重要组成部分,也是教师职业道德的最基本内容。 “爱与奉献,依法执教”是最基本的要求; “爱学生,教与学”是教师做好教学工作的前提,是教师必须的道德行为; “严格学习,奖学金和多功能性”是老师完成教学任务的条件。保护教师是提高师德的重要组成部分。 “以身作则,当老师”是对老师标杆效果的直观描述,是教师日常工作和生活的准则。

    其次,中学教师的职业道德问题

    (1)职业理想

    职业理想是人生理想的重要组成部分。大多数教师在成为教师时就建立了自己的职业理想。然而,随着近几年社会经济的飞速发展,教师的稳定收入而微博的收入,以及社会转型时期中学的位置和未来发展的担忧,都动摇了教师的职业理想。中学教师和创造的职业。燃尽。根据调查数据,因“热爱教师职业”而从事教学工作的教师人数仅为受访者的四分之一。

    (2)专业态度

    职业态度是指个人的态度和对职业选择的态度。改革开放以来,贫富差距急剧扩大,导致部分中学教师辞职。负面情绪直接影响教学质量。另外,在功利主义思想的影响下,一些教师忽略了对学生思想动态的关注,无法讨论素质教育。

    (3)专业纪律问题

    专业纪律是特定范围内专业活动所需的通用行为准则。好的专业学校是确保教育和教学顺利发展的必要条件。但是,其实施过程非常困难。例如,在9月10日,教师节已成为“礼物仪式”。未送礼物的学生处于“未知”状态。最近,黑龙江的一位老师在教室里要求礼物,这种现象被推向了公众的视野。扭曲的价值观的传播也影响了学生的成长。

    3.中学教师职业道德存在问题的原因分析

    (1)教师个人水平的原因

    在高分,高入学率的压力下,教师忽视素质教育和功利主义严重影响了学生的发展。在社会压力和职业道德的要求下,教师处于“过剩”的工作状态,有时不能保证在周末工作,这导致一些教师忽视了素质教育。教师的专业懈怠对学生的教育有负面影响。另外,一些中学教师不愿一劳永逸地学习和进取的态度也是造成中学教师职业道德问题的重要原因。

    (2)学校层面的原因

    中等职业学校吹嘘“为国家培养应用型人才”,但实际上,大多数转学学校没有成熟的办学理念和管理方法。喊“素质教育”并压迫教师得分很普遍。此外,一些学校领导还充斥着丑陋的现象,例如贿赂,收受贿赂,任意指控和任意分配。这种自上而下的错误价值观是中学教师职业道德存在诸多问题的必然原因。

    (3)社会层面的原因

    中国的中等职业学校是1980年代社会主义计划经济的产物。随着我国计划经济向市场经济的转变,人才需求发生了变化,教育进入了过渡时期。曾经为中国经济建设提供大量应用人才的中等职业学校,一度陷入招生困境。老师看不到学校的未来。这也是造成中等职业学校教师专业理想,态度和纪律问题的直接原因。

    IV。加强中等职业学校教师职业道德的对策

    (1)随着中等职业教育的健康发展,增强中等职业学校教师的职业理想。

    中学教师感到困惑,功利和懈怠的根本原因是他们对职业发展前景的担忧和缺乏自信,而建立职业信心至关重要。例如,通过座谈会的形式,组织教师学习相关的国家政策,使中学教师充分认识到,目前中国高度重视职业教育的发展,营造了有利于职业教育招生的舆论环境,以便广大教师看到希望并重新建立其职业道德的坚实基础。

    (2)加强教师职业道德的职业培训,提高中学教师的职业态度

    加强中学教师职业道德的学习和培训,并进行相关教育,是切实提高中学教师职业道德的前提。例如,要开展有关教师的道德教育活动,以重塑人民教师正确的教育观念和职业理想;加强教师对学生的教育和服务,教导和关心同一种意识的培养,并要求教师进行定期的“交流”讨论。一对一的探访等活动有效地提高了中学教师的专业态度。

    (3)通过完善职业道德监督体系,加强中学教师的专业素养

    完善中学教师职业道德监督体系,是避免教师职业道德失范的有效措施。例如,可以做到这一点,包括最大化同事之间的监督,鼓励对道德不端行为的回应;开展诸如匿名问卷调查,个人访谈,指导学生监督老师,加强与家长的联系以及促进家长对学校教师的监督等形式,鼓励家长对相关问题做出回应。

    中学是中国应用人才的重要培训场所。中学教师良好的职业道德是保证学生健康成长的重要保证。因此,必须正视当前中学教师职业道德存在的问题,加强教师道德建设。只有这样,我们才能保证教育质量并向该国提供合格的应用人才。

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