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  • 本科毕业论文存废之思:不可一概而论

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-04-28

    作者:王志康资料来源:科学网发布日期:2017/4/17 22336011336013

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    Thinking of Saving or cannot All About

    近日,福建一所大学发布的《关于2017届学生返校集中撰写毕业论文的补充通知》(以下简称《通知》)在网上流传 《通知》表示“几乎所有的学生论文都没有达到标准,论文质量也相对粗糙”,并要求“离校的学生必须回到学校集中精力写毕业论文”。"

    其实,本科毕业论文的话题由来已久,但这个《通知》引起了很多网友的关注和讨论:毕业论文在集体考试中不合格是学校的问题还是学生的问题?是学校要求太高,还是学生水平太低?

    那么,毕业论文不合格到底意味着什么?我们应该继续坚持让学生写毕业论文,还是应该取消?

    坚持或取消不能一概而论。

    作为这项规定的具体执行者,大学生对是否写毕业论文也有不同的看法

    在过去的两天里,深圳大学英语专业高年级学生詹裴炎终于松了一口气,因为经过两个多月的查阅资料和写作,她的微格教学毕业论文终于完成并交给了导师。

    “虽然只需要5000多个单词,但用英语写出来感觉很棒 詹裴炎觉得她的论文需要通过教学实验来完成,但学校不负责联系做实验的学校,她也没有这方面的资源即使她非常努力地工作,她终究还是想不出任何新的东西,也没有必要去写它们。"

    然而,黄冈师范大学广播电视专业大四学生王亚南觉得本科生写毕业论文是必要的,因为这是“判断理论知识的一个方面” 她从2016年11月开始准备论文,直到现在才开始写。"一个月足以写出高质量和高质量的作品."

    浙江农林大学集贤学院副院长彭宋婷赞同王亚南关于毕业论文评价作用的理论:“做毕业论文是必要的学术训练,也是整整四年学习的总结。” 毕业后写论文实际上是一项集体测试。

    根据一些网民对“取消毕业论文”的观点,中国教育科学院研究员朱赵辉认为,这个解决方案太简单了,“不可能说所有学校都写了,也不可能说所有学校都不需要写所有的。”

    “写毕业论文的要求对某些专业可能有意义,但对其他专业不一定有意义 ”楚赵辉认为,不同的专业对学生有不同的要求。一些专业适合用论文作为毕业评估方法,而另一些专业适合用实践作为毕业评估方法。 毕业论文是否需要取消应由特定学校和特定专业的教师决定。

    加强过程管理,提高论文质量

    上述福建省某高校毕业论文集体考试不合格的现象,是因为在楚赵辉看来,毕业论文长期以来被视为敷衍了事,老师和学生都不重视。 “只要我们认真对待,情况可能会改变。我们应该在过程中严格,花时间,并将其纳入评估指标。 ”他说

    朱赵辉认为,为了加强过程管理,最好引导学生从大一开始就树立写论文的问题意识,尽快确定一个主题,然后要求学生在大二和大三分别围绕这个主题写一篇学年论文。指导和评价应以毕业论文标准为基础,贯穿整个教学阶段。毕业时,只需重新梳理几篇学年论文,即可高质量地完成毕业论文,同时达到较高的毕业标准。

    与楚赵辉的想法相似,彭宋婷也认为应该加强过程管理。然而,他说,虽然像文科这样不够实用的专业应该写毕业论文,但对于一些实践性很强的工程专业来说,从学术意义上讲,写毕业论文是绝对没有必要的,“因为学生毕业后不一定要从事学术研究,而是要用一些实践和创业的成果来代替它。”

    在浙江农林大学,学生只要通过答辩和考试达到专业毕业设计(论文)的相同要求,就可以申请商业实践报告来代替毕业论文。 “去年,我们学校的一名学生通过创业实践报告成功毕业 ”彭宋婷说道

    彭宋婷说学生是王帅。他在上学期间创办了自己的公司,并在毕业时提交了一份13,000字的商业实践报告《杭州简玩——打造大学生最有格调的旅行社交活动平台》。正是在这份涵盖业务流程、发展战略和其他内容的业务实践报告的基础上,他成功地通过了学校防卫委员会的确认。

    “我们允许学生使用创业实践报告代替毕业论文,同时我们加强对他们创业的指导,这也加强了过程管理 彭宋婷认为,学生应该脚踏实地地创业,他们编写的实用报告肯定会达到相对较高的标准。

    关注人才培养,反思教育教学。

    事实上,对毕业论文一直有两种看法:一是坚持学生写毕业论文,严格控制质量;第二,本科生没有必要写毕业论文。

    在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来,这两种“不同”的观点一点也不矛盾。 “如果大学一直重视教育质量,加强对每门必修课和选修课的质量控制,毕业论文是一门‘必修课’,学校会有严格的要求,学生必须认真对待,不会有当前需要处理的问题,而当前学生不认真对待毕业论文的问题也不是学校教学的延续。 ”他说

    ”问题的关键在于学校是否重视人才培养,尤其是过程质量监控。 ”熊丙奇指出,既然学校把毕业论文作为学生的必修学分,就必须严格要求并重视指导教师的分配和论文开题报告等各个环节。如果学校要求学生在没有指导老师指导的情况下完成论文,或者如果指导老师不负责任,只有学生自己写论文,那么上交的“论文”很可能会被修补并从互联网上复制粘贴。

    熊丙奇说,对学生写毕业论文的指导和要求反映了学校平时对课程质量的态度。 如果我们平时不重视课程教育的质量,即使要求学生完成毕业论文,我们也不能保证良好的质量。

    在发达国家,学生是否需要完成毕业论文通常由大学自己决定。无论是否需要,学校都将加强每门课程的建设和质量控制,确保培训质量。

    熊丙奇举了一个例子。在加拿大麦吉尔大学(McGill University),有一门叫做“设计理论与方法”的课程,被公认为工程专业最难的课程。 在学习期间,两个学生组成一个小组完成五个小机器人的设计,然后六个学生组成一个小组完成一个大机器人的设计。在最后阶段,许多学生在实验室里吃饭和生活。 机器人完成后,整个部门组织了另一场比赛。十几个教授组成的小组给学生做了回答,并根据所有机器人的设计和回答给学生打分。

    "这种课程的要求实际上已经超过了我国许多大学提出的毕业论文(设计)的难度。 “熊丙奇说,如果大学的教学如此严格,毕业论文就不会敷衍了事,甚至省略毕业论文环节也不会影响培训质量。

    ”对于大学来说,关注培训过程远比关注毕业论文更重要 “熊丙奇认为,对于毕业论文中暴露出来的问题,真正需要反思和检讨的是通常的课程教育和教学。只有这样才能真正提高人才培养质量

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