• 最新论文
  • 报告表明气候变化不会冰冻欧洲 对蛋白磷酸酶功能的系统深入研究可能成为癌症研究的新兴热点 中华环保联合会被曝曾违规获取千万财政资金 报告表明气候变化不会冰冻欧洲 《科学》:迄今最短的阿秒级光脉冲诞生 杨卫:为建设世界科技强国夯实科学基础 新课改下高中英语教学的探索与实践 新课改下高中英语教学的探索与实践 中国研制成功万米高空全天候机载雷达测图系统 报告表明气候变化不会冰冻欧洲 中华环保联合会被曝曾违规获取千万财政资金 对蛋白磷酸酶功能的系统深入研究可能成为癌症研究的新兴热点 对蛋白磷酸酶功能的系统深入研究可能成为癌症研究的新兴热点
  • 推荐论文
  • 报告表明气候变化不会冰冻欧洲 对蛋白磷酸酶功能的系统深入研究可能成为癌症研究的新兴热点 中华环保联合会被曝曾违规获取千万财政资金 报告表明气候变化不会冰冻欧洲 《科学》:迄今最短的阿秒级光脉冲诞生 杨卫:为建设世界科技强国夯实科学基础 新课改下高中英语教学的探索与实践 新课改下高中英语教学的探索与实践 中国研制成功万米高空全天候机载雷达测图系统 报告表明气候变化不会冰冻欧洲 中华环保联合会被曝曾违规获取千万财政资金 对蛋白磷酸酶功能的系统深入研究可能成为癌症研究的新兴热点 对蛋白磷酸酶功能的系统深入研究可能成为癌症研究的新兴热点
  • 热门标签
  • 日期归档
  • 新课改下高中英语教学的探索与实践

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-12-10

    随着高中英语课程改革的进一步深化,我们应该在新课程改革理念下加强高中英语教学的探索。 运用新对策开展高中英语教学 根据现有的研究和自己的教学实践,笔者就如何开展高中英语教学提出了自己的对策。

    关键词:新课程改革;高中英语;教学

    1。注意高中一年级和初中之间的过渡。在高中新学期开始时,我们应该通过入学考试了解学生的总体水平,以便及时弥补初中知识的不足。 用大约一个月的时间帮助学生系统地复习语言、词汇、语法、句型等。 学生应该尽快适应高中英语教学。具体方法包括:培养学生良好的课前预习和课后复习的学习习惯;坚持英语教学,要求和鼓励学生用英语思考和回答问题;根据高考要求,从高一开始就要培养学生的阅读能力,并教会学生一些阅读技巧和良好的阅读习惯。此外,课后我们应该加强与学生的联系,尽快熟悉他们。

    第二,我们必须始终贯彻交际原则 强化学生的主体意识“让游泳者下水” “这是交际语言教学理论的思想核心 语言学家柯莫罗曾经说过:“去学,去做。只有通过练习交流活动,我们才能学会交流。” 贯彻交际原则就是激活教学实践。可以采用以下方法:1 .建立一个“课前五分钟的对话”,在课堂上营造一种交流的氛围。尽量坚持让学生做值日报告。恰当地让学生表演对话或文本内容 根据最近学到的内容,学生们将被安排在课后讨论和排练,然后在课堂上表演。 4.定期举行英语课外活动,如圣诞晚会 这些活动不仅可以丰富学生的第二课堂,激发学生的学习兴趣,还可以充分调动学生参与交流的积极性

    3。培养学生的自学能力只有引导学生掌握一套科学的学习方法,培养学生的自学能力,才能发挥学生的学习积极性和主动性 学生的自学能力包括:培养学生的预习能力,通过各种方法掌握基础英语知识的能力,以及学生整理所学知识的能力。 此外,自学能力的提高也得益于大量课外独立阅读。在高中的第一年,学生应该被要求购买英汉词典作为参考书,这样他们就可以经常查阅词典。

    四、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来,上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触,了解学生的需要,适当和学生一起参加活动如:圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离,也同时极大地提高了学生参与性与积极性。.让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神,如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处,恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。有一次,笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍,打开电脑,让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效,赏心悦目的3D动画,人性化的交互式操作,让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地,他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马,即将解放全人类,实现心中梦想时,屏幕上却出现了数行的英文提示,这些学生全傻眼了,这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。 学生的顿悟:在下个世纪,他们在玩的时候也应该懂英语。 后来,我发现这些学生在英语课上“翻开了新的一页”。 可以看出,巧妙地转移学生的兴趣,就像“四两千磅”一样,对培养学生学习英语的兴趣大有帮助。

    五、培养学生在平时学习英语时多问为什么在课堂教学中培养学生终生学习英语的能力,其关键在于培养学生的思维能力和思维品质。就是在平时的课堂教学中,对学生回答的问题多问为什么,同时通过多种途径,让学生对教师课堂中讲述的内容,平时学习、生活中遇到的有关英语学习的问题多问为什么。这样既能培养学生思维能力,又能使学生养成一种问为什么的思维习惯,使学生的思维品质也得到锻炼。我们在教学中设计一些适合学生回答和争论的问题,并且多问一些为什么,就能将学生的学习积极性调动起来,让他们积极主动地学习。教学过程是教和学两方面的过程,教的过程可以这样,那么学生学的过程是不是也可以这样呢?当然可以。当学生在听课过程中,或是在平时的学习、生活中有什么不懂的问题出现时,要鼓励学生多问为什么。让学生将学习过程中的疑惑提出来,可以在课堂上提,在作业本上提,也可以在校园网的“留言板”上提。课堂上的教师可以直接回答,作业本上的教师在批阅作业时回复,“留言板”上的问题,教师可以到网上去回复。 当然,在回答时,不要给出肯定的答案,而要给出一些建议,这样学生就可以自己解决问题。然而,对于目前中学阶段无法回答的一些问题,在鼓励他们的同时,引入了一些相关的书籍、资料和网站,让学生将来可以通过自主学习来解决,这在目前是不可能的,并且在学生心中埋下了“探究”的种子。 这不仅培养了学生的自主能力,也促进了他们提出更深层次的问题,有利于他们未来的发展。 从长远来看,学生在学习过程中会形成不断提问、思考问题、解决问题的习惯,从而培养自己的习惯,提高思维质量。 六、及时帮助学生总结和概括所谓的系统学习,就是注重归纳和总结 这里所指的归纳与总结不仅是复习阶段的实践,也是指教师在教学过程中要善于归纳和总结所学与未学,使之成为一个知识链,考虑初中生的心理特点,便于理解和拓展他们的知识范围,将单调的教科书知识转化为积极而充实的内容,进而成为学生努力追求的目标。 这样,学习的兴趣和效果将日益提高。 培养学生良好的学习习惯不容易。只要我们一起努力,前景是光明的。

    就目前的情况而言,仍有一些阻力。 首先,我们的一些教师在思想和教育方面跟不上时代的步伐。 例如,在许多老师的心目中,如果一堂课还有一个问题没有完成,不管这个问题是否重要,有时甚至不管学生在课堂上学得多好,他们都认为这门课是失败的。 这个想法从普通教师到学校领导,从学生到学生的家长。 这些都是由于思想教育观念的滞后造成的,所以他们根本看不到,也看不到变化了的课堂教学的亮点。 第二,目前,我国英语学科的课程仍然要求高认知目标。 这样,老师和学生被迫全力以赴取得进步,并在如何记忆上投入大量精力。同时,我们的考试制度迫使我们把精力放在如何解决问题上,从而忽视了学生能力的培养。 第三,许多学校的现代教育技术硬件和软件不能满足教育发展的需要。 所有这些都需要我们改进。

    References

    [1]刘道一。《中小学英语教育发展中的问题与建议》,[。课程、教科书、教学方法。2009(02)

    [2]李广材。对农村初中英语教育的思考[。章华。2009(02)

    [3]穆郑方。体验式教学法在大学英语教育中的应用[。中国科学教育创新指南。2009(02)

    [4]魏凡。新课程实施小学生英语学习评价实验研究的思考与建议[。基础教育中的外语教学研究。2007(05)

    [5]刘道一。新高中英语教材和方法的继承与创新[。基础教育外语教学研究。2006(05)

    友情链接: