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  • 互联网+时代下高职英语教师的课堂有效性研究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-11-03

    互联网+时代具有六个特征:创新,重塑,尊重人类,开放生态,跨境集成和连通性。在互联网+时代,为了有效提高高职英语教师的课堂效能,我们该如何改革教育?在实践测试的基础上,作者总结了以下两个方面,为高职英语教师提供了课堂。理论参考。

    互联网+时代下英语教师在高等职业教育中的作用因素之一

    1. 1必须积极改变教学理念

    就目前的情况而言,我们高职院校的开放主要是基于改善技术应用的政策。办学的目的是培养适应社会的应用技术人才。因此,在实际的教育教学中,最关心的是积极塑造和训练学生的专业技能。我们的老师在教学中忽略了针对职业学生的英语基础学习。另外,高职学生英语基础不牢固,导致学生对高职英语学习的抵制,严重影响了高职英语的教学。在互联网+时代,我们社会对人才的要求不断提高,我们需要所有专业工艺人才。有鉴于此,我们的职业英语教师有必要积极构建新的教学理念,以应对互联网+时代。需要进行职业英语教学。

    1. 2教师需要改进教学模式

    由于高职院校办学方针、办学宗旨等因素的影响,影响了高职教学模式的形成。就传统英语而言,教学模式是一种强制性的及物性教学模式。信息的发布与接受之间并不能很好地达到预期的效果,这使得教师的教学很累,学生的学习也很好。累了。这种教学模式显然不能适应新形势下高职英语教育教学的要求。在网络+理念的推动下,我国高职院校有必要对教学理念和教学方法进行科学定位。必须打破传统的教学模式。一方面,要采取新的方式促进师生互动,积极培养学生听、说、读、写能力。另一方面,我国高水平英语教师必须积极掌握网络手段,创新课堂教学模式,规范使用现代多媒体手段,充分实现虚拟课堂与物理课堂的有机结合。

    1。3基于社会需求的主动教学

    在高职高专英语课程的具体设置过程中,各高校在一些具体专业设置了专门的英语课程。总的来说,高职英语教学不能体现高职英语的专业特点。在当前的互联网+时代,我们的高职英语不再是一门脱节的课程。作为一名未来的专业人士,我们必须具备一定的英语听写和翻译能力。只有这样,你才能在专业岗位上站稳脚跟。因此,作为高职院校的教师,必须以社会需求为出发点,开设适合不同专业的职业英语课程。

    1。4必须使用多媒体技术作为教学支持

    传统的高级英语教学,教学效率不高,这与传统的英语教学模式有着密切的关系。在传统的英语教学过程中,教师的教学主要采用灌输式教学。在这种模式下,学生处于被动学习状态,教学氛围不够活跃,无法激发学生积极参与学习。参加活动。因此,教学效率相对较低。当前的高水平学生是在互联网时代成长的一代,我们有必要看到这一事实。此外,当前的网络为我们提供了很多可以从英语教学中学到的东西。因此,为有效提高高职院校英语教学效率,有必要充分利用网络教学,开展以媒体技术为支撑的积极教学活动。

    2互联网+时代的转变,教师角色的提升以提高课堂效率

    2. 1教师被转化为终身学习者,以提高高职学校英语课堂教学的效率

    在Internet +时代,这种可获利的知识已不复存在。我们的知识更新率已经超过了以前的时代。在如此大的背景下,旧知识的淘汰率势必会加快。作为高级英语老师,为了积极提高职业英语课的教学效果,有必要及时收费,否则将被社会淘汰。作为一名英语老师,一方面,我们必须积极运用互联网思维,并利用视野来发展职业英语教学。另一方面,将自己定位为学习者,到老龄化,只有不断提高自己的知识和技能,才能适应课堂上的职业英语教学,才能真正提高高职英语教学的实效。学校。改进。

    2. 2教师被选为课程开发人员,以提高高职学校英语课堂教学的效率

    随着科学技术的发展,多媒体技术为英语教师提供了强有力的技术支持。作为职业英语老师,您应该积极使用Internet上一些现有的免费资源来开发课程和课程表。具体来说,学生可以通过观看外国著名作品来组织学生,提高他们的语言欣赏能力。在提高学生口语水平的过程中,学生可以组织学生使用外语电影配音。为了提高职业英语教学的效率。

    2. 3教师被转化为合作交流者,以提高高职学校英语课堂教学的效率

    由于高职生的因素,他们的英语基础通常并不难。他们对学习缺乏兴趣,再加上传统的传播教学方式的影响,他们在学习活动中的匮乏被剥夺了。因此,学习的效果不可避免地较低。在互联网时代,一切都已改变,网络技术为我们的互动提供了条件。因此,作为老师,我们应该积极整合多媒体技术,开展合作与交流。在教学中,教师被转变为合作传播者,从而可以进入学生真正的内心世界。

    2. 4教师被转换为合格的管理人员,以提高高职学校英语课堂教学的效率

    对学生的个性化关注有助于提高课堂教学的效率。因此,高职院校英语教师应积极转变为合格的管理人员,实行学生管理。

    首先,将教学课题的现状归还给学生,积极优化教学模式。

    二是为学生搭建实践平台。

    3结论

    综上所述,在互联网+时代,为了有效提高高职英语教师的课堂效能,我们必须积极转变教学观念,完善教学模式,积极推动基于社会需求的教学,大力支持通过多媒体技术。通过教学和教师角色的转变,教师将转变为终身学习者,合作交流者和课程开发者。我相信,只要是这样,它肯定会提高互联网+时代的高职英语教师的课堂效率。

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