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  • 小学生数学学习方法的研究与指导

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-04-18

    数学教学的理论研究和实践中有一个非常重要的问题数学学习方法的指导 教师在教学过程中应注重学生学习情绪和态度的培养,分析小学数学中有效的学习方法,并在此基础上进行指导和研究。 本文对小学生的学习方法进行了简单的调查研究,发现小学生学习数学存在很多问题。 例如,他们的基本知识储备不牢固,他们的负面情绪随着解决问题过程中遇到的困难而增加。例如,小学生的思维品质大多停留在表面,没有受到物质的启发等。 为了提高小学生的学习效率,教师应该指导他们的学习方法,教学生如何学习和学会学习。 通过文献研究和调查分析,笔者对小学生的有效学习方法做了初步的研究和总结,发现小学数学学习的主要方法有两个主要方面,希望对小学生的学习有所帮助。

    关键词:小学数学学习方法指导

    小学数学学习方法指导的意义

    数学学习方法的指导意义重大。整个社会,包括人类、动物和自然,都在向前发展。相应的数学变得越来越重要,并广泛应用于任何角落。 由于我国应试教育导致在实际数学学习中经常违反教育规律和学习方法,完善现代教学方法和改革教学方法就显得更加迫切。 (一)数学教学方法改革的必要性 首先,这是数学教学方法改革的需要。在教学中,教师往往特别注重如何教学的研究,而忽视了学生学习活动的安排。现代教学理论认为,教学应该是师生之间沟通和互动的过程。教学包括教学方法和学习方法。它是教学和学习的相互依存和统一的整体,不能分开来看。 学习方法和教学方法的协调应用决定了教学方法的效果。 就教学方法改革而言,它包括教学方法改革和学习方法改革。只有将二者结合起来,改革才能取得新的成功。

    (2)培养学生学习能力的必要性

    改革也是培养学生学习能力的需要。教师不仅是教学知识的主体,而且最重要的是教会学生如何学习。 埃德加。富尔曾在《学会生存》年指出,未来的文盲不再是文盲,而是没有学会如何学习的人。教师应引导学生在学习过程中分析错误,逐步淡化错误,加强纠正过程。必须严格要求学生对如何学习和学好进行自我检查、纠正和评价。 学习法律指导的最终目的是最大限度地调动学生的积极性和主动性。

    (3)体现以学生为主体的需求

    学习方法指导是为了更好地体现以学生为主体的需求 在整个教学过程中,学生始终是发展和认知的主体。陶行知先生说:“我认为一个好老师不是教书,不是教学生,而是教学生学习。” 教师应具备学习促进者的技能和态度,为学生理解的发展提供各种有利条件,引导和帮助学生学习,培养学生自学的能力和习惯,这是教师在教学中集中作用的体现。

    第二小学生的学习数学缺陷

    通过对小学生的调查研究和文献的整合,发现大多数小学生都有一些共同的学习缺陷。

    大多数小学生在上新课前没有足够的预习,对新课的内容没有清晰的理解,也没有形成整体的知识印象。 他们主要依靠他们的生活经验来解决数学问题,相信他们接触的是正确的存在。 正确判断的标准是它是否受到老师和家长的批评。

    有些学生在连续考试过程中一两次对成绩不满意,逐渐对数学学习缺乏兴趣,甚至有“恐惧”心理。渐渐地,最终的结果必然是结果一步步下降 教师应关注学生的个体差异,因材施教,实现不同的教学方法。 学习联系生活,教育联系现实,一切从现实出发,从学生现有的数学知识结构出发,建立起纵横交错的学习指导网络 经过简单的分析和研究,我总结了以下几种小学数学学习方法。

    第三小学数学学习方法

    (1)学好新课的主要步骤和方法

    学生自己永远是学习的主体,好学生和坏学生的学习与好老师和坏老师的教学之间没有必然的联系。 根据学生原有的数学知识和对生活的理解,促进学生对新知识的掌握 为了找到一种有效的学习方法和学习技巧来减轻他们的负担,首先,他们想好好学习一课。老师布置任务后,他们必须在课前准备预习。只有当他们对新知识有了一定的理解,并将其与以前的知识相结合,形成一定的知识形象时,他们才会结合相关的例子,形成一种无形的课前联系,在老师的教导下积极参与学习,开动脑筋,在专心听课的同时积极思考。遇到困惑时,勇敢地表达自己的观点并寻求解决方案。不要延迟任何可能影响未来研究的问题的解决。学会消化课堂上学到的知识 学习“问心无愧”的精神,课后做相关练习,巩固和消化新知识。通过做练习,我们还可以测试学生的知识程度,不断提高他们在实践中解决问题的能力,从而为将来的高效学习奠定基础并积累经验。

    (2)有趣的学习

    有趣的学习和记忆在小学数学学习过程中也很重要。小学数学知识的复杂性、抽象性和概念性在一定程度上减缓了小学生知识记忆的速度和程度。因此,科学的记忆方法是培养记忆能力的必要步骤。在这一点上,小学生应该在理解知识和理解知识真正内涵的基础上深刻地记住。他们可以用“苦中取乐”的方法来记忆,如做押韵记忆、有趣记忆、同音记忆等。 当然,对于少数难以记忆和理解的知识来说,机械记忆是必要的。 在实际解决问题的过程中,必须学会思考、分析和寻找解决问题的突破口,以获得简单的解决问题的技巧。一个人不仅要理解“努力工作”和“死记硬背”,还要在“旧”的同时提取“新”的东西。在不断“推新”的过程中,必须提高学生的数学思维能力,达到更高的水平。小学生必须从小就养成“活到老学到老”的学习习惯。

    (3)培养数学学习的基本兴趣

    学习兴趣是学生学习的最好老师。 兴趣是学习动机中最积极、最现实的组成部分,也是学好数学的必要因素之一。 在新课程理念下,参与性学习、研究性学习、实践性学习和体验式学习形成并实现学习方式的多样化,促进学生情感、知识、技能和价值观的全面发展,为创新型人才的培养做好准备。 数学学习的组织者、引导者和合作者是教师。教师的教学目标是激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,并在教学中提供从事数学活动的机会。这有助于学生在合作交流和自主探索中真正掌握和消化新的数学知识和数学思想,获得数学活动的实践经验,最终形成新知识和旧知识之间的桥梁,实现新旧知识的融合和交流。

    (4)“边做边学”,学习与生活密切相关

    在数学学习过程中,小学生应该学会利用周围的真实情况,从周围的生活中汲取素材,通过“边做边学”来探索和发现学习中的数学规律。发现和探索学习是在实际操作过程中发现的数学规律,即“边做边学” 学生可以通过动手的数学活动获得对数学知识更感性的理解,初步建立清晰简单的表示,并通过学生与学生、学生与教师之间的交流总结数学知识、数学规律、数学方法等。 数学的宝库是生活。充分开发生命资源是教师的任务。有必要将数学知识融入生活,找到生活中数学学习的起点,让学生理解数学的生活化和生活化。

    (5)小组研究

    小组合作学习也是小学数学学习的主要方法。它是学生实现共同学习目标的学习方法,也是提高学习效果的有效学习方法。 国家基础教育改革倡导的新学习方法之一是小组合作学习。 通过不同意见的交流,学生在老师的指导下逐渐形成了统一的共识,老师给出了最终的结果并及时反馈给小组的每个成员,让他们知道合作学习是一种非常重要和有效的学习方法,让他们在以后的数学学习中形成讨论和交流的学习氛围,虚心听取别人的意见,同时给出自己的意见, 在学习的同时,他们也明白学生之间相互交流和相互尊重的重要性,也启发了学生自己的大脑,无形中拓展了数学学习的思维。

    (6)循序渐进,打好基础

    循序渐进,打好基础新的学习内容与原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构,这是数学学习过程必须经过的过程 数学学习必须有一个坚实的知识基础在它前面,所以它后面的砖块不会轻易倒塌。同样,学习数学会更容易更快乐,学好数学也会更容易更顺利。这是不可避免的结果。 在《汉书?贾谊传》中,人们写道“如果一个人比自己的本性不成熟,他的习惯就会变得自然”,这是指从小就养成习惯,这样他就不需要花太多的力气就能成功。

    4小学数学学习方法的指导与分析

    在新课程的要求下,小学生如何才能轻松学习数学,把学习数学当成一种乐趣,真正成为学习数学的大师 这是教师应该特别研究的一个非常重要的课题。 小学数学学习方法指导是指教师通过一定的教育渠道对小学生进行学习方法的指导和教学。它是小学生掌握科学的学习方法并应用于学习中,逐步形成良好学习能力的一种方法。 在数学教学活动中,教师应使学生积极参与数学活动,关注学生的求知欲和求知欲,培养学生的数学学习兴趣,促进每个小学生的全面和谐发展,掌握数学知识 具体来说,应该做到以下几点:

    (1)培养学生对数学学习的情感和态度

    (2)引导学生学习新旧知识在学习中的转移

    (3)帮助学生形成一个全面系统的知识结构

    (4)引导学生在具体问题解决过程中理解学习要领

    (5)在教学中引导和纠正数学学习中的例子

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