• 最新论文
  • 关于学校财务预算管理的问题探究 朱作言院士:论文质量评价要看具体引用次数 中山大学要新生读《弟子规》提醒勿忘做人道理 朱作言院士:论文质量评价要看具体引用次数 未来十年我国预计发射约100颗卫星 中山大学要新生读《弟子规》提醒勿忘做人道理 NASA首次解密木星大红斑风暴构造 NASA首次解密木星大红斑风暴构造 NASA首次解密木星大红斑风暴构造 未来十年我国预计发射约100颗卫星 《羌族释比经典》中部分名物产生年代小考 52岁男子扮学生潜入高校办公楼偷窃 中山大学要新生读《弟子规》提醒勿忘做人道理
  • 推荐论文
  • 关于学校财务预算管理的问题探究 朱作言院士:论文质量评价要看具体引用次数 中山大学要新生读《弟子规》提醒勿忘做人道理 朱作言院士:论文质量评价要看具体引用次数 未来十年我国预计发射约100颗卫星 中山大学要新生读《弟子规》提醒勿忘做人道理 NASA首次解密木星大红斑风暴构造 NASA首次解密木星大红斑风暴构造 NASA首次解密木星大红斑风暴构造 未来十年我国预计发射约100颗卫星 《羌族释比经典》中部分名物产生年代小考 52岁男子扮学生潜入高校办公楼偷窃 中山大学要新生读《弟子规》提醒勿忘做人道理
  • 热门标签
  • 日期归档
  • 关于“电路分析基础”课程的教学改革方法

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2020-02-05

    引言

    《电路分析基础》是我们学校电气专业的核心课程。它是武汉理工大学通信工程,电子信息工程,电子科学与技术,信息工程等基础课程平台的主要课程。这是电气专业的必修课。专业基础理论课程是学生接触到的第一门具有工程学特征的专业基础课程,是培养优秀人才的重要组成部分。《电路分析基础》涉及的概念,方法和理论在诸如“模拟电路”,“数字电路”,“信号和系统”,“电磁场和电磁波”以及“高频电子电路”等专业课程中得到了广泛使用。 “。它不仅是基础课程和专业课程之间的桥梁,而且是学习其他专业课程的基础。因此,该课程的学习效果不仅会影响电路基础知识的掌握,而且会影响相关专业的整体教学效果,也会影响学生对后续专业课程学习的兴趣。

    近年来,“基础电路分析”课程小组的所有教师旨在培养优秀的人才,并积极探索和研究《电路分析基础》中的教学改革和质量改进方法,教学方法,教学方法,教学方法的研究和实践。内容和课程体系进行了一系列的改革,主要内容如下。

    一是重视电路课程建设

    “基础电路分析”课程是跨学科课程的重要基础课程。课程组的老师来自不同的专业。在教学改革中,学院设置了包括电路分析基础课程在内的10门课程作为重点建设的平台课程。从专业的角度来看,电路分析的基础是其他平台课程的基础课程。建立电路分析基础课程对于其他平台课程的教学具有重要意义。 “基本电路分析”平台需要六个统一,即统一的课程名称,统一的时间(包括实验时间),统一的课程表,统一的教材,统一的考试方法和统一的试卷。这消除了教学组织。课程教学的差异保证了课程教学的质量。

    学院非常重视“基本电路分析”课程的各个方面的建设。在学院的资助下,课程组建立了一个课程网站;在质量工程建设方面,在课程组全体教师的共同努力下,2006年电路分析基础课程被评为学校级优质课程;在教材建设中,课程组2010年,老师出版并出版了《电路分析基础》教材(高等教育出版社); 2012年,《电路分析》教科书(科学出版社)出版了。在教学改革方面,自2012年起,该课程的讲师继续宣布《电路分析基础》为学校认可的学校教学内容方法和评估方法改革试点课程,并且该课程的改革和实践继续进行。

    二,加强师资队伍建设

    在平台课程组织形式下,“计算分析基础”课程小组的教师深入研究了现代教育理论在电路分析基础教学中在教学活动中的体现,树立了先进的教学理念,夯实了基础,并注重质量培训。在教学过程中。课程小组通过定期组织教师进行教学和研究,及时听取学生的反馈意见,并积极开展示范性教学活动,不断提高和提高教师的教学水平。在过去的几年中,“电路分析基础”课程团队的学术结构,职称结构,知识结构和能力结构得到了不断完善,形成了高尚的品德,深厚的学术素养,较强的教学能力,合理的结构,以及互助。教学团队。

    第三,保持课程内容系统的先进性

    《电路分析基础》是电子信息专业的专业基础课程。学习本课程对进一步学习学生的后续课程有重要影响。它在培养学生的学习方法,工程概念和专业素质方面也起着重要作用。近年来,课程团队继续跟踪该学科领域的技术发展,不断扩大系列课程的内涵和功能,并进行优化和整合,以建立一套完整的理论,综合,全面的先进教学内容体系。实用的工程实践。具有创新意识和实践能力的高素质电子信息工程人才奠定了坚实的基础。

    为了构建教学系统,对课程《电路分析基础》的教学内容进行了调整。例如,非正弦周期信号的傅立叶级数展开以及拉普拉斯变换的提取和推导使学生能够为后续课程(例如“信号与系统”)提供必要的理论基础。着重分析频率特性,从离散频谱到连续频谱,进行数学描述,以便学生建立频率分析的概念和方法;为随后的“模拟电子技术”,“信号和课程(例如“系统”和“高频电子电路”)引入非线性电阻电路分析方法,为形成相关的教学系统以及以下内容奠定了基础:课程。

    另一方面,根据专业基础课程和专业课程电子信息学科发展的要求,该课程组将传输线理论和非线性电路纳入电路分析课程,使学生能够更好地与随后的高频互动电路,微波电路等。课程已连接。

    四,课程教学的特点

    电路理论作为科学研究领域的一门独立学科,在历史上已有两百多年的历史。经典电路理论、现代电路理论和电路与系统理论的三个发展阶段贯穿于电学的发展之中。在。电路理论向现代的发展与源于电路的系统理论紧密结合,网络图论的引入,计算机的影响,非线性电路和系统的研究方兴未艾,集成电路的出现和超大规模的快速发展,将长期推动电路与系统学科的发展;设备的多终端与集成;系统化、通用化、计算机辅助分析方法;集成化、优化化。数字化(离散)(积分),可集成;系统从线性扩展到非线性,从被动扩展到主动,从时不变到时变,从模拟到

    从单元部件到集成电路系统的数字离散。

    将这些内容融入电路分析基础课的教学中,可以体现出电路分析基础课的特点。将这些相关技术引入电路分析基础课的教学中,可以形成电路分析基础课的技术特点。为此,课程组在教材编写和电路分析基础课的编写上,充分重视基础理论与新技术的融合,使电路分析基础课教学独具特色。

    五、教学方法改革

    在《电路分析基础》及后续课程的教学中,应尽量采用案例教学、物理教学、模拟教学、现场教学(培训教室)和网络教学。在课堂教学中引入新方法、新技术,在网络教学中引入家庭作业、问答等环节,树立以学生为中心的教学思想,加强教与学的信息交流。重视学生主动学习能力的培养,通过提问和思考问题激发学生的探索精神。

    6。教学方法改革

    开发电路分析基础课程电子教案和多媒体课件,开展与现代技术相适应的多媒体教学。运用多种教学方法,研究和探讨多媒体在师范生教学中的应用。在课堂教学中,以教学基本理论和方法为中心,运用多媒体技术辅助讲解动态性知识点,拓展知识面。传统教学与多媒体教学相结合,扩大了知识面,提高了教学效率。计算机辅助分析与仿真方法如Matlab、EWB的引入,使电路理论分析与计算机仿真技术相结合,使学生更直观地了解电路的工作状态,极大地激发了学生的学习兴趣有效地提高了学习效果。

    七、考试方法改革

    以往的电路分析基础课考试形式单一,以学生面对面的测试作为评价标准,不能全面、准确地反映学生对电路分析基础课的掌握情况。为了更加客观、科学地评价学生,电路分析基础课考试方法改革从关注学生的正常学习情况、理论掌握和问题解决能力入手。并将参加理论考试、平时考试和实践能力考核。联合起来。教师及时批改学生的作业,及时发现学生的理论掌握情况,并采取相应措施。在命题中,强调能力评价。考试命题的原则是:重视基础,突出重点;淡化技能,注重方法;注重应用,注重能力;多样化问题,合理结构。全院实现统一命题,统一评分标准,注重水循环。考试后的试卷

    分析、评价教学效果,并提出改进建议。

    八,结束语

    经过多年不断的教学改革实践,“基础电路分析”课程在课程改革和建设中取得了长足的进步。目前,该课程已成功构建到武汉理工大学的视频资源共享课程中,将为我校的电路教学做出更大的贡献。根据社会发展和技术进步的情况,我院电路分析基础课的教学环境和教学方法仍需不断创新。要利用互联网资源和社会实践平台,加强教学资源和教学环境的建设;建立师生互动教学平台,强调“普通教育”和“个人教育”;打开一个开放的综合实验;进一步完善网络资源库,包括课程计划,课件,试题库,作业和答案以及网络试卷,使学生可以通过Internet教学平台共享教学资源和交流学习。

    友情链接: