• 最新论文
  • 小学生数学反思能力的培养之探析 教育部:全国高校录取人数15年增长3倍 全球首个乙肝靶向治疗新药进入临床 小学生数学反思能力的培养之探析 教育部:全国高校录取人数15年增长3倍 李培根院士:我国自主创新生态环境的若干问题 李培根院士:我国自主创新生态环境的若干问题 国家药监局与教育部要求学校食堂严防投毒 教育部:全国高校录取人数15年增长3倍 人民日报:不要高估自己的科学素养 全球首个乙肝靶向治疗新药进入临床 全球首个乙肝靶向治疗新药进入临床 故宫院长回应展品被盗等事件向公众致歉
  • 推荐论文
  • 小学生数学反思能力的培养之探析 教育部:全国高校录取人数15年增长3倍 全球首个乙肝靶向治疗新药进入临床 小学生数学反思能力的培养之探析 教育部:全国高校录取人数15年增长3倍 李培根院士:我国自主创新生态环境的若干问题 李培根院士:我国自主创新生态环境的若干问题 国家药监局与教育部要求学校食堂严防投毒 教育部:全国高校录取人数15年增长3倍 人民日报:不要高估自己的科学素养 全球首个乙肝靶向治疗新药进入临床 全球首个乙肝靶向治疗新药进入临床 故宫院长回应展品被盗等事件向公众致歉
  • 热门标签
  • 日期归档
  • 李培根院士:我国自主创新生态环境的若干问题

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-11-25

    作者:李培根资料来源:《科学时报》发布日期:2011年

    商品名称选择:萧中院士

    李培根:中国生态环境自主创新的若干问题

    中国工程院院士、华中科技大学校长李培根

    自主创新已成为中国未来发展的基本国策之一,未来经济发展方式的转变也必须依靠自主创新

    应该承认,改革开放以来,特别是进入新世纪以来,中国自主创新能力有了很大提高,一些高科技领域取得了可喜的创新成果。 但另一方面,我们必须承认,虽然我们的创新能力与发达国家的差距已经缩小,但并没有实质性的变化。 在过去十年左右的时间里,我国政府对科学技术投资的快速增长是显而易见的。绝大多数具有研发能力的科技工作者似乎认为,资金不再是他们的研发活动取得成果的限制因素,至少不是主要因素。 那么,制约中国自主创新能力进一步提高的主要因素是什么?本文只讨论了自主创新生态环境的产业、政府、教育、文化等方面的一些问题。

    工业环境

    政府强调企业是自主创新的主体。 这句话的真正含义是:企业是创新的需求方和完成方,即创新的需求源于企业,创新的完成和实现也在企业之中。 这可能就是熊彼特认为创新的主体是企业家的原因。 问题是许多企业忘记了这句话的外延:企业是研发的主要投入 近年来,中国在几个重大项目、支持项目和“863”项目上的投资已经适应了企业的需要。一些企业热衷于争取国家资金来减少自己的投资。 少数企业利用其计划的或正在进行的产品(市场上现有的)开发项目获得国家科技资金,从而可以在项目上花费更少或不花费资金。 企业的这种做法不利于自身的自主创新,国家不应该鼓励这种现象。 此外,从熊彼特的创新意义(“建立新的生产函数”,即“生产要素重组”)来看,我国许多企业目前正在进行的不是“生产要素重组”,自然也不是真正意义上的自主创新。

    一些大企业认识到研发的重要性,更加重视研发投资。 然而,由于其相对较强的研发实力,它并不太重视与大学和研究所的合作,其研发基本上是封闭在自己的研究机构内。 这也是一种短视的行为。 有两个原因。首先,外部研究机构在某些方面总是比企业有比较优势。其次,如果一个企业的R&D相对封闭,它自己的R&D团队的能力可能会逐渐恶化。 这两种情况显然不利于企业自主创新能力的提高。 因此,企业的研发应该在一定程度上开放。

    政府环境

    近年来,中国政府在提高自主创新能力方面发挥了非常重要的作用,并且卓有成效。 但是仍然存在许多问题 最大的问题是科技“成就意识”太强。

    科学技术的发展也受某些法律的制约。 虽然正确选择资金和方向可以大大加快科学技术的发展,但科学技术发展本身也不能缺少一些过程。 某个过程所花的时间可以缩短,但离不开它。 然而,在政府的科技支持模式中,有明显的行动试图跨越某些过程,以便尽快取得“成果”。 例如,在许多项目中,大量资金直接投资于产品开发,跨越基础和应用基础的研究过程,效果是可以想象的。

    “成就意识”使一些科技部门的领导在竞争中注重技术,而在竞争前忽视技术。 这是因为技术在竞争前要花很长时间才能取得实际成果,而竞争中的配套技术有望在短时间内“填补国内空空白”。

    问题是,专注于支持竞争中的技术注定是不太可能的原始创新。

    “性能意识”经常导致人们过于关注“展示”和“可见和有形”产品(尤其是大型设备),而忽略基础和应用研究 例如,过于关注主要设备本身,而忽略了对功能组件及其技术的研究。 对于国家的一些重大科技项目,我们经常听到一个声音,那就是“两弹一星”国家科技研究体系。 殊不知,国家制度的成功是在特定的时期,而且只针对那些绝对不能在市场上买到的产品 如果“国家制度”被滥用,绝对不利于整体自主创新能力的提高。

    虽然强调企业是自主创新的主体,但“成就意识”实际上必须导致“政府主导”的制度。 有些人认为政府应该带头进行自主创新,因为我国已经有许多成功的经验。 然而,人们需要高度重视这样一个事实,即“政府主导”模式在过去取得的成功不能被推断为在未来也是如此。 在基本上没有自主创新的时期,“政府主导”模式将迅速生效,但当国家科技发展到一定程度时,继续“政府主导”模式反而会阻碍自主创新能力的提高。

    科技经费的分配有时会出现“赢家通吃”的现象。 某个单位或研究人员在某个领域有着特别强的力量或巨大的能量。因此,国家的资金大量投入其中,不同部门或不同名称的资金也加入其中。 如果他们得意忘形,他们也可以在一些他们可能没有优势的领域赢得一些大笔资金。 如果有这样一条捷径,为什么中国足球要用一个大国的财力来领导世界,只要它在训练两三支足球队以达到世界水平上投资更多?-绝对不可能 在广泛普及的基础上,各级团队必须不断成长,才能培育出高水平的团队。

    技术也是如此 例如,仅仅一两个强大的团队很难将发动机研发提升到世界水平。 关键支持是可能的,但是支持政策必须能够在更大的范围内保持多个具有相应研究能力的群体的形成,并且它们还能够保持彼此之间的长期竞争。 否则,如果只有一两个团队得到支持,其他差距较小的团队的R&D能力就会因为缺乏支持而迅速恶化,从而无法形成良好的研究生态,自然不利于自主创新能力的提高。

    教育环境

    一个国家的创新能力与教育绝对相关,尤其是在很长一段时间内 着名的“钱学森问题”实际上指出我们的教育环境不太适合创新能力的培养。

    首先,我们的教育不是真正面向人的。 中学是应试教育,而大学更注重专业。 如果它也是面向人的,那么它就是面向抽象的人和模式的人。 教育没有足够重视如何开发学生的潜能,如何让学生自由发展,以及如何让学生展现自己的个性。 然而,这些特点只影响学生的创新能力。

    第二,中国的高等教育不够开放 大学和企业之间的相互开放是不够的。 近年来,由于学校实习条件的改善,大学生在校园的实习活动更加有限。企业对大学研究的投资仍然是短视的,缺乏对大学生实践活动的相应支持。 学生接触社会和企业的机会有限,这自然影响了学生创新能力的培养。毕竟,社会和企业应该是大多数创新活动的需求方。 在工程教育中,许多课程甚至落后于行业的实际进步,更不用说创新能力的培养了。 问题还在于教育开放不足。

    第三,当今的高等教育环境过于功利,大学研发活动中功利因素太多。 学校和教授不得不把部分注意力放在增加收入上,因为国家规定的收入太低了。 收入的多样化使教师的教育和研究活动在一定程度上呈现功利成分。 如果教授的研发活动主要是“效用驱动”而不是“利益驱动”,那么如何提高国家的整体自主创新能力呢?这种现象不仅影响了教师自身的研究水平,也影响了下一代的价值观,甚至更为有害。

    文化和社会环境

    创新能力的培养和提高也受到文化和社会环境的影响 中华民族有灿烂的文化,但我们不得不承认,我们的文化中也有一些消极因素。

    “只有在”文化广泛存在于社会的各个方面,科技领域也不例外 只有科学技术领域的学术权威和官员 一些学术权威和专家在国家重大科技方向的决策和重要课题的争取或评估中有太多的发言权。 更何况,那只是官员。 如果某个领导对某个重大问题发表了意见,下面的人自然会把这些意见变成指示。即使许多人持有不同的意见,这也是徒劳的,甚至没有充分讨论的气氛。 客观地说,这种现象不是由于制度造成的。 即使是领导人也没有坚持自己观点的想法,但官场中唯一的文化和“政治”氛围是上述现象的滋生地。

    “求是”是创新文化的基本要素,而我们的文化中始终欠缺求是的精神,尽管党一直提倡“实事求是”,尽管很多学校甚至把求是作为其校训。此种状况一方面乃传统文化影响,如徐光启言西学胜于中学之重要方面在于西学善言“所以然之故”,而中学“言理不言故,似理非理也”。另一方面乃由于现实中缺乏讲真话的氛围。若真话都不敢讲,谈何求是?若求是不能成风气,何以真正成为一个创新型国家?

    至于说社会中存在的某些庸俗习气乃至潜规则,已经在破坏着国家的自主创新生态。如关系文化就极大地腐蚀着我们的科技队伍和污染着自主创新生态环境。当有些正直的人甚至为谋求公平也不得不拉关系时,说明生态已经被严重污染了。需要谨防某些风气变成“潜规则”,甚至变成一种文化。目前的科技环境中,某些不良风气之所以能大行其道,就是因为已经开始形成潜规则。客观地讲,现今绝大多数领导都非常有能力、有思想,都能看到很多问题。但是每个个体的领导在风气、潜规则和文化面前似乎显得太渺小、太无奈、太无能为力。

    或许有人会问,说了那么多问题,能拿出解决问题的具体办法吗?笔者的确无灵丹妙药。隐隐觉得先建立起一个公开、质疑与批评的环境是必要的。在阳光下晒一晒,有些东西一经晒可能会发臭,干了就好了。

    对权威的歌功颂德永远比批评来得容易。

    《科学时报》 (2011-04-27 A1 要闻)

    友情链接: