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  • 基于案例的语文与多媒体结合的教学研究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-11-15

    小学语文作为语文学习的基础学科,在启发学生加深对中国传统文化的理解方面发挥着重要作用。在信息社会的背景下,如何高效地开展教学已经成为教育界共同关注的问题。 随着科学技术的发展,多媒体作为一种教学手段,受到了学生和教师的青睐。它在教学中的应用越来越广泛。教学方法得到了创新和扩展。语文和多媒体的结合能有效地使学生积极学习语文,丰富课堂内容。

    1。多媒体教学对语文教学的意义

    1。它能激发学生学习汉语的兴趣

    多媒体比传统的板书教学更加灵活,并且具有很强的多媒体塑造能力。 小学生认知能力差,想象能力弱空。因此,多媒体被用于声像结合教学,为学生提供更多的视觉参考。这种创新的教学方法一方面可以激发学生的学习欲望,另一方面可以提高学生的思维和表达能力。

    2。有助于创建高效课堂在传统教学中,教师在课堂上写板书时经常浪费大量时间,容易出错,而多媒体可以通过PPT播放,减少不必要的时间浪费 因此,多媒体教学不仅可以提高备课和教学的效率,还可以提高学生吸收和消化知识的效率。

    3。能提高学生的情绪

    语文教学是一个逐步培养学生情感、教会学生掌握审美方法的过程。 在许多文本中,有对人物内心活动的描述,而小学生对他们的感受还不敏感。人物的描写不能使学生真正理解,而多媒体的应用可以直观地表现情感,使学生准确地把握情感。 这样,可以丰富学生的情感世界。

    2。语文及多媒体教学的实际应用

    1。有助于丰富课堂内容,调动课堂差异化

    多媒体的应用使教学更加方便灵活。 在PPT制作过程中,教师可以改变背景,实现思想感情与文字的统一,还可以添加一些有趣的图片和小符号 例如,中国出版社出版的S版二年级教材《秋天》的课程教学设计。 背景图片可以是一片红色的枫叶,它可以在日常生活中运用常识加深学生对课文的理解。 此外,教师可以在正式授课前添加一些不同时间不同地点的秋季照片,如挂在树枝上的苹果、满是树叶的街道等。从而使文本更加生动具体,增加文本的可视性。 在视觉刺激下,能有效调动学生参与教学的积极性和注意力,热情参与课文的理解和体验,活跃课堂气氛,达到带动全班主动学习的目的。 例如,在四年级课本《种子》的末尾,作者写道,“我小心翼翼地包装这些树种子,以免失去一颗。” “这里的种子不仅指真实事物的种子,也指女孩真诚的心 为了让学生理解这一层次,他们必须通过多媒体图片演绎文本并展示真实场景。 对课文的日常解读能让学生更真实地理解作文的情感细节和更深层的内涵

    2。进行适当的课外延伸以增加学生的视野

    多媒体教学可以详细地告诉作者。小学生对古代诗人知之甚少,而汉语是扩展他们知识的有效科目。 例如,在中国出版社出版的一年级教科书版本S中,在《登鹳雀楼》的过程中,老师可以先告诉作者,然后分析作者生活的繁荣的唐朝,并解释诗人在写这首诗时所表现出的宽广胸怀。 在此基础上,教师还可以对唐代的生活习俗和行为礼仪进行广泛的解释,充分利用学生的好奇心,使学生更全面地掌握诗歌的历史背景和习俗。 教科书《十二月歌》中提到了许多传统节日。教师可以有选择地详细解释几个节日,让学生更多地了解中国传统文化,实现普通教学的拓展。

    3。突出重点,有目的地教授课程

    在传统教学中,大部分教师以一条线教授知识,没有重点或中心。 在多媒体教学中,教师可以给关键部分涂上颜色,以突出这些部分的重要性 使学生能够对他们在不同层次学到的知识进行分类,重点放在复习和巩固上。 例如,在课文《贺年卡》的教学中,重点是加强学生对单词的掌握。教师可以在课件制作中注重单词的排列,模仿汉字,阅读单词的发音,阅读拼音字母,以不同的方式加强学生对单词的记忆。 教师还可以通过多媒体显示优秀的文本片段,增加学生写作材料的积累,从而提高学生的写作成绩。

    4。充分利用多媒体的优势

    多媒体具有可重用的优点,不仅可以传授知识,还可以巩固知识,有利于克服遗忘和突破教学中的困难。 多媒体的另一个特点是容量大,信息量大。它可以存储视频、音频、图片等文件,让学生对音频和视频完全满意。 教师在制作课件时应充分考虑学生之间的合作,留出时间让学生思考,设计小组讨论,提高学生的语言表达能力,实施情境教学法。 随着现代科学技术的飞速发展,教师也可以利用多媒体的灵活特性,让学生将课件复制到自己的电脑上,实现家庭自主学习。 作为两位教授的主角,学生和教师需要不断地交流和表达。多媒体的应用使得课堂互动更加激烈,学生参与更多,与教师交流更多。在教师成熟思维方式的影响下,学生可以形成系统的知识结构,突破教学难点。

    多媒体是现代科学技术社会不断发展的产物。它在教学中的应用方便了教师的教学,提高了教学效率,使教育进入了信息时代。 语文作为一门感性意象的学科,对教学方法有很高的要求。它不仅需要对学生进行具体的解释,还需要扩大课文的背景。传统的教学方法不仅不能满足这一要求,而且经常造成不必要的时间浪费。语文教学与多媒体的成功结合实现了这一要求,激励教育者不断走教学创新之路,将多媒体与教学有机结合起来。

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