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  • 信息技术在幼儿语言教学中的应用分析

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-27

    传统的幼儿语言教学基本上是老师的讲道。幼儿在老师的指导下认识语言知识。孩子们掌握的许多知识都是通过强化记忆获得的。许多知识学习是被动的,而孩子却根本没有。理解语言和写作的本质含义随着新课程概念的出现,信息技术手段不断丰富,儿童的语言教学方式发生了翻天覆地的变化。儿童不仅是教室的主体,还是独立学习的小大师。参与者和设计师。幼儿通过语言活动来体验语言和文字的魅力,从而养成了标准化术语的习惯,并为学习其他课程和人际关系奠定了基础。信息技术的应用意味着极大地丰富了孩子的生活经验,提高了孩子的欣赏能力和创造能力,全面提高了孩子的语言教学质量。

    1.利用信息技术丰富幼儿的生活经验,扩大幼儿的语言交流空间

    多年的教学实践告诉我们,生活是人们语言表达的源泉和基础。只有具有丰富生活经验的孩子可以说些什么,如果他们有话要说,他们就会善于表达自己的内心世界。尽早适应生活,并能够灵活地使用语言。教师应使用信息技术教孩子在语言活动教学中使用尽可能多的材料,并让他们使用信息技术在业余时间寻找生活。语言知识信息与父母共同学习,有效地拓宽了幼儿的语言知识,丰富了生活经验,扩大了语言交流空间,提高了教学效率。

    例如,在“地球清洁者”的教学中,教师使用多媒体向儿童展示生活中被污染的地球的图片和视频。社区中到处都是垃圾,被污染的海面上漂浮着死去的照片。这些生活课程资源的展示,例如在地面上随处可见的粪便图片,已经触动了幼儿的心灵,唤醒了他们,以积极保护其自然的主人翁意识和责任感。他们已经报名参加了“地球招聘会”。承担清洁地球的任务。在招聘会上,幼儿生动地讲解了如何用自己的语言做一名更清洁的人,并通过生活课程资源,缩小了孩子与生活之间的距离,并通过情感体验扩大了孩子的语言交流空间。提高语言教学效率。

    其次,利用信息技术创造语言语境,激发儿童独立表达的热情和主动性

    俗话说,“兴趣是最好的老师_”兴趣是人们积极理解客观事物的一种趋势。它是一种内部驱动力,可以激发孩子们积极的语言学习。这是触发新生人类皮层细胞兴奋的重要因素。因素儿童语言教学具有一定的抽象性。根据传统的教学模式很难激发孩子的学习兴趣。因此,我们的语言教师必须在新课程理念的指导下使用信息技术整合语言课程资源。通过生动生动的画面,生动逼真的儿童形象创造语言学习环境,激发儿童自主表达的积极性和主动性,发挥孩子在课堂上的主导地位,实现自主学习,提高学习效果。

    例如,在“文字与龙”的教学中,教师利用多媒体为孩子们呈现一组图片、飞机、积木、头部、毛发等,引导孩子们理解“文字与龙”的规律和技巧。通过图片展示,吸引孩子的故意注意,让孩子学会倾听和思考,然后迅速做出反应,并及时说出相应的话。之后,老师用多媒体展示了“句龙”这个词的规则,让孩子们在游戏中体验到学习语言的乐趣。这种教学不仅实现了幼儿的自主学习,而且提高了幼儿学习的有效性。

    三是利用信息技术营造欣赏氛围,培养孩子的想象力和创造能力

    《幼儿园教育指导纲要》指出:“在幼儿园的语言教学中,教师应积极引导孩子们接触优秀的儿童文学作品,让他们感受到语言的丰富和美丽”,这告诉我们,儿童的语言教学不仅仅是简单的语言。认知方面,要培养幼儿对文学作品的鉴赏力和感性,使他们能够领略文学的魅力和价值,学会运用文学作品。这就要求教师利用信息技术展示有效的资源,给孩子们丰富多彩的生活。真实的情感、诗意和艺术的形象有效地渲染了课堂气氛,每个人都能提高幼儿的想象力,从而为幼儿的创新能力的提高打下基础。

    例如,在教“美丽的秋天”时,由于孩子的抽象思维能力差,但对直观的信息刺激敏感,教师可以根据本课的内容特点,使用电子白板显示“美丽的秋天”。 ”,电子书-教师的视频资源。在视频中,一个美丽的秋天风景,秋天的风景,落叶,小河等美丽的风景,给孩子一种美的感觉,不禁让孩子想了很多沉浸在奇妙的想象中的“秋天”故事,深刻理解散文的艺术意境之美和写作技巧之美,通过隐喻的运用,每个人都提高了文章的鉴赏水平,为作者提供了很好的榜样运用儿童的语言,这种教学方法有效地营造了课堂气氛,提高了儿童的想象力和鉴赏水平,为提高儿童的创造力奠定了基础。

    简而言之,儿童语言教学必须紧跟课程改革的步伐,紧跟时代潮流,科学地利用信息技术整合高质量的语言课程资源,并选择合适的切入点,以更好地激发儿童对学习语言的兴趣。儿童语言知识视野,培养儿童良好的语言使用习惯,达到学习使用的目的,全面达到儿童语言教学的目的,全面提高儿童语言实践能力。

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