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  • 关于工商管理专业建设的特色化之路探究

    来源:www.shuoshisheng.net 发布时间:2019-10-09

    工商管理建设是高职院校专业发展的重要方面。专注于专业化的过程,已成为业务管理行业未来发展的重点。当前,高管理的业务管理行业正处于改革发展时期。专业建设专业化进程取得了许多成就,但目标不明确,课程体系不科学,专业教学滞后,强调了深化化工企业管理专业建设的深化。道路的必要性和紧迫性。结合高管管理专业的发展前景,就如何深化专业特色建设提出以下建议,为企业管理专业的可持续发展做出贡献。

    1工商管理专业建设专业化面临的困境

    1. 1目标不明确:专业人才培养的目标含糊不清,缺乏明确的目标导向的专业人才培养的重点是建立基于明确人才培养目标的人才培养机制。因此,人才培养方向的模糊性不利于企业管理专业化建设。当前,在我国工商管理专业人才培养中,高职院校存在“培养目标相似”,“客观定义模糊”,“个性化缺位”等问题,使专业人才与高校的结合大学之间没有紧密结合。办学的特色并没有在专业培训中得到充分体现。高职院校大多是地方高校,教育资源相对有限。人才培养目标不明确,不仅浪费教育资源,而且很难以市场需求,人才培养和市场就业为指导。对接的问题日益突出。

    1. 2课程体系不科学:专业课程体系是“专业且非专业的”,受通用性驱动,受特性削弱。随着市场经济体制的不断完善和市场经济的迅猛发展,它给企业管理的建设带来了新的发展。机会。从本科到高等职业教育,工商管理专业管理还面临着“共同趋同与弱化”的发展困境。一方面,国内高职院校在专业课程体系设置中复制了国外商务管理专业课程体系,在课程内容设置和培训水平的定位上缺乏个性和特色,专业课程体系的出现另一方面,一些高职院校太急于培养复合型人才的培养。 “管理,合理,工作”的特色管理模式有其自身专业建设的特点,但缺点是要弱化培养。素质和复合型人才的结合不会复合。相反,“管理,合理和工作”的问题并不完美。特色教育已成为培养就业能力的重要障碍。

    1. 3专业教学滞后:专业课程的内容滞后。 “重理论轻实践”现象凸显了滞后现象是当前特色建设中的重要问题。首先,在产业结构调整和经济转型发展的大环境下,企业管理的许多职能发生了变化。这就要求高职院校调整课程内容,以适应社会发展。需求。但是,在许多地方职业院校中,在适应发展的过程中,专业调整和发展的主动性不足,教材的内容不仅陈旧,而且教材缺乏典型的本地化案例,教材的内容也很少。与时俱进。家庭作业不足;其次,在传统教育观念的影响下,高管管理专业“高水平理论与轻实践”的教学现状不仅导致僵化的教学,而且未能实现对学生综合实践能力的培养。教学内容无法体现。理论与实践相结合,专业化建设不可谈,专业化发展基础不牢固,专业建设面临先天性问题。

    2工商管理专业建设的特色之路

    工商管理的社会和专业发展具有广阔的社会基础,具有良好的市场发展前景。强调在改革发展过程中,高职院校应着眼于专业建设的特色过程,不仅要了解改革发展中面临的困境。我们还必须关注“创新”的动力,实现专业学科的建设。高职院校着眼于地方高校,专业建设的专业化可以从下图四个方面开始。首先,在人才培养的明确目标下,形成更加鲜明的人才培养机制。第二,优化和调整课程体系,突出课程专业性。第三,加强实践环节的改革,突出教学体系,同时重视课程体系的理论与实践。四是加强师资队伍建设,为专业化建设打下坚实基础,为高职院校的专业建设提供强大的发展支撑。

    2. 1进一步明确了职业人才培养的目标,充分结合了办学条件和办学理念。培训目标的关键,关键是要根据学校的办学条件和学校办学理念来定制区域的发展。需求符合专业建设和发展的目标体系。一方面,高职院校应充分发挥地方教育资源的优势,审视地方经济产业结构,增强市场导向和扎实的职业能力培训在专业人才培养目标定位中的重要性;另一方面,制定培训目标必须突出培训的水平和方向,并形成具有地方特色的培训计划。例如,武汉的武汉职业技术学院充分融合了武汉大型企业和民营企业的优势。在人才培养目标定位上,结合对民营企业实际问题的分析与解决,加强对学生实践能力的培养。形成具有地方培训特色的人才目标机制。

    2. 2积极优化和调整课程体系,突出企业管理专业课程专业课程体系的优化调整,是专业化道路专业建设的重要方面。优化课程体系的关键是紧跟市场经济的发展需要。培养专业人才应适应市场需求,实现学生综合能力的培养。另外,在不断的适应和调整中,建立具有自身特色的课程体系。首先,课程内容应与时俱进,紧跟社会发展进程,优化和调整核心课程,加强公司治理等核心内容的建设。其次,通过复合型,加强人文素质教育在课程体系中的整合。开放的课程在人员培训和就业指导方面形成了更加灵活,开放和务实的课程体系,突出了工商管理课程的专业性。

    2。三是加强实践环节改革,突出课程体系理论性和实践性教学特点。实践教学环节是工商管理专业教学的重要组成部分,是专业建设的重要领域。首先,高职院校要注重实践教学环节的组织和发展,通过多样化的实践教学模式,丰富和提高实践教学的效果。比如,加强校企合作,建立培训基地,都是当前实践改革的有效措施。二是优化调整教学方法,构建开放多样的教学形式,依托任务驱动教学方法和实践探究式教学。法律,以满足实践教学的需要。

    2。4加强师资队伍建设,推进特色工商管理建设,加强基本特色建设,离不开教师的大力支持。因此,高职院校应重视师资队伍建设,建立一支高素质的人才队伍。首先,高职院校要加强人才引进,通过引进高素质综合性人才,不断扩大现有师资队伍。其次,建立教育培训机制,加强教师专业能力培养,满足当前教育教学需要;最后,建立激励机制,促进教师教育教学创新。提升专业特色,夯实发展基础。

    3结论

    高职工商管理专业建设的专业化是专业建设和发展的内在要求,也是深化教育教学改革的重要举措。在深化专业建设的过程中,关键在于人才培养目标的明确、师资队伍的建设和课程体系的优化。只有不断夯实教育教学基础,不断考虑高校的优势,才能在工商管理建设中走专业化道路。

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